人物形象设计课程教学改革.docVIP

人物形象设计课程教学改革 　　摘 要：本研究将技术与艺术紧密结合的教改理念与项目教改方法深入贯彻到人物形象设计专业《服装设计》课程的教学中，并总结出具体教改方法以及取得成效和存在的问题，以期能将研究成果推广到其他专业课程中。 　　关键词：人物形象 服装设计 技术 艺术 项目教学 　　人物形象设计相关课程中的《服装设计》是专业核心课程，在以往教学中，《服装设计》课程相对来说更偏重传统设计理论与纯粹的技术层面进行教学，如主要针对服装设计的三大元素：款式、色彩、面料展开，教学内容系统、完整，能使学生对服装设计有更全面和系统的学习，但是，不足的是，整个教学体系是封闭的，而且传统手绘技术也较为落后。在人物形象设计教研室承担的北投集团教研院教育科学研究课题“人物形象设计课程教学改革探索与实践”前期研究的成果中，确立了技术与艺术紧密结合教改理念，作为科研课题的后期深化，本研究将前期确立的教改理念落实到具体的课程中，希望通过本课程的深化验证前期的研究成果，并对研究成果进行完善，以期能推广到其他专业课程中。 　　一、“技术与艺术紧密结合”教改理念的深化 　　“技术与艺术紧密结合”教改理念的确立，即是要求在教学中要平衡“技术”与“艺术”两方面内容的培养，两者缺一不可，不可偏颇。具体在《服装设计》课程中的“技术”指的是学生应掌握现代的、先进的、实用的、高效率的方法和手段熟练地进行设计的表达，“艺术”是指具有现代的、符合时代流行趋势的、引导消费者需求的，甚至是前瞻性的眼光和品味。两者互为依托，没有好的艺术眼观和品味，再熟练的技术掌握也不过是技工层面，没有好的技术手段，再高的时尚品味也不能得到很好的表达。综上，《服装设计》课程的培养即是要围绕实现上面两个核心要素展开，缺一不可。 　　二、做中学，通过项目式的教学方式培养学生过硬的技术能力 　　在教学方式上进行较大的改变，以项目式的教学形式取代传统的线性教学模式。整个课程分为3部分内容：首先对服装设计的基本知识和软件的基本操作进行学习；其次，将课程的内容分解为若干小的项目模块，通过子项目一方面完成专业内容的学习，另一方面进一步巩固专业软件的掌握；最后，再综合前面所有的知识点完成最后的总项目――品牌服装系列设计，通过引入市场化的品牌服装设计方法，让教学更符合时尚趋势，更加贴近行业。具体模块内容如下： 　　1.服装设计概述（6课时）：AI软件基本操作掌握；服装设计要素构成（款式、色彩、面料、细节） 　　2.服装设计子项目（26课时）：AI服装款式设计；AI服装色彩设计；AI服装面料设计；服装细节设计 　　3.总项目（8课时）：品牌服装系列设计――品牌服装市场调研；设计理念确立；AI设计效果图提交 　　通过以上项目式的教学形式改革，基本上大部分需要学生掌握的知识点都是通过子项目的完成，在实践中去进行学习与掌握，改变了原来教师的灌输式的教学方法，通过做中学，学生能掌握更为实用的技术，并对专业知识的学习与理解更为直观和牢固，教师的职责更多的由灌输改变为引导和启发，最大程度地发挥学生的积极性和潜能。 　　三、利用各种渠道拓宽学生设计视野，培养学生高水平的艺术眼光 　　要想成为一个优秀的设计师，单纯将课堂的内容学好，并不见得其专业能力就一定会出类拔萃，从事艺术设计的工作，还有一个重要的要素就是设计师自身的眼光、眼界、品味，其重要性可以说直接决定一个设计师在设计之路上能走多远。鉴于此，需要教师引导学生进行自我艺术修养、设计视野的提高。结合《服装设计》课程特点，可从以下两个方面进行引导，以提高学生的专业素养。 　　1.资料搜集 　　在资讯泛滥的信息时代，专业资料极其丰富，如果没有专业教师的引导，学生在资料搜集时很容易被海量的信息所淹没。在课题前期研究中，针对专业的资料搜集进行了说明。具体细化到《服装设计》课程的资料搜集，可以在专业资料搜集基础上，侧重国内外时装品牌资料的搜集。包括两个方面：1、巴黎、米兰、伦敦、纽约时装周近三年主要时装品牌资料。2、北京、上海时装周近3年国内主要时装品牌资料。 　　即使是搜集近三年的资料，相关资料数量也极为庞大，在短时间内，光靠学生一己之力很难进行全面、系统的搜集，所以资料的搜集需要利用班级分工完成，并将搜集整理的资料建立一面向全体学生的资料库，实现资源共享，并不断完善，成为我专业重要的电子资料图书馆，能为后面的学生以及相关课程继续服务。 　　2.市场调研 　　服装市场调研是指通过有目的的对一系列有关服装设计和营销的资料、信息的收集、筛选、分析来了解现有市场的动向，预测潜在市场，并由此做出设计、生产与营销决策，从而实现预期的商业目的。服装市场调研的意义在于1、为企业的经营决策提供科学依据；2、促进新产品开发与开拓市场；3、促进企业改善经营管理，提高