从《小苹果》到《大中国》引发对大学英语教学的思考.docVIP

从《小苹果》到《大中国》引发对大学英语教学的思考 　　摘要：本文结合了罗春老师的《大中国》一夜爆红现象介绍了《大中国》的整个创作过程以及主人公“罗春老师”个人简介，进而探讨了此神曲渗透的经验和方法，最后归纳了如何将此经验应用于大学英语教学。 　　关键词：罗春老师、大学英语、教学 　　从“你是我的小呀小苹果”，到“你是我的大呀大中国”，成都温江寿安学校的地理老师罗春着实火了一把。一首由《小苹果》改编而来的被网友捧为新“神曲”《大中国》吹遍了大江南北，歌词内容涵盖了中国34个省、直辖市、自治区，还把它们的位置唱了出来，令网友们感叹“妈妈再也不用担心我的地理成绩了”。截至2014年09月16日中午，名为《地理老师改编教学地理知识分分钟get》的视频点击量已达数十万次。 　　那么《大中国》为何一夜爆红呢？这不禁引起了教育界的议论和反思。 　　一、《大中国》创作过程及主人公人物概述 　　罗春介绍，自己利用中秋假期，花了2个小时就填上了歌词原版。返校后，罗春又找到语文老师，向他们请教歌词的韵律，在原版基础上稍作修改成为现在大家听到的版本。“我先在家里试了一下，我家里的录音设备录出来效果不太好，还是得找专业的录音棚。”罗春说，在成都双楠，自己花了300块钱把这首歌录好，然后上周拿回家，花了一晚上时间就做好了视频。据悉，寿安学校办公室主任范远光表示，罗春作为一个青年教师，平时就喜欢钻研业务，对地理教学也非常有想法，“他从教才七年，现在已经是温江区地理教学中心组的组长，他平时都喜欢想一些办法破解教学中的难点，所以做出这首歌也是水到渠成，非常正常。”范远光介绍，罗春在稻城、色达支教时，就曾自己设计制作地理模型和教具，把课本上的东西搬到学生面前，让学生实实在在地感受到，“对于这样的创新，学校都非常支持的。 　　在罗春的学生看来，这个年纪不大的老师也是“非常有意思”。初一学生张超就表示，罗春老师的课从来不枯燥，“知识点非常细，但是他喜欢把每个知识点放进生活中给我们讲解，印象很深。而同是身处教育一线的我们也能从罗春这名优秀的老师身上总结一些经验，从而提升我们的教学效果。 　　二、《大中国》的经验总结 　　1、扎实的专业知识 　　从罗春老师的《大中国》填词来看，歌词编写非常娴熟，内容涵盖了中国34个省、 　　直辖市、自治区，还有位置。而他本人也是一个平时热爱专研的教育工作者。这就表明这位地理老师的知识结构非常扎实、精准，为歌词的归纳编写奠定了重要的基础。而作为一名英语老师，也需要平时多充电，更新自己的口语表达，读书看报，多写论文，提升自己。 　　2、多媒体的使用 　　《大学英语课程教学要求》指出，要充分利用多媒体和网络等技术，在教学设计和过程中充分体现个性化，考虑不同起点的学生，本着一切有利于学生个性化发展的目的，充分满足他们对各自不同的专业发展的需要。建立多元的英语教学模式，发挥多媒体和网络技术优势，让学生在多样化、个性化的信息平台上充分发挥自身潜力，在很大程度上解决语言教学中存在的困难。《大中国》的录制需要多媒体设备来录制并呈现，而罗春老师能够这么熟练的使用，这就充分展现了他平时对自己的要求，与时俱进，使用多媒体等于是让知识通过媒介手段和受众连接起来。这是市场的潮流，同时也是时代的要求。而我们老师们大多只想着多媒体能够丰富我们的业余生活，殊不知应该也融进我们的教学，拉近知识和学生的距离，让学生感觉非常亲切。 　　3、“接地气”的教学方法 　　“接地气”已成为吸引学生眼球的利剑。如果能吸引学生的眼球，就能提高学生对课堂、对知识的关注度，激发学生的兴趣，乃至学生爱上这门课。这不就是我们每一位老师迫切的愿望吗？如今罗春老师看到了市场中《小苹果》已成为神曲，无时无刻都充实在老百姓的生活中，它不仅仅是一首歌了，更是一种时尚，一种趋势，谁会唱，谁会跳，就觉得很时髦。罗春完全抓住了学生的心理，爱《小苹果》的学生也就能随口唱出《大中国》。 　　4、综合素养 　　有着扎实的专业知识的教育者如果没有较强的文字功底，是无法作词的；有着扎实的专业知识并且有较强的文字功底的教育者，如果不会使用多媒体，就根本不能完成录制和上传视频；有着扎实的专业知识并且有较强的文字功底的教育者，并且会使用多媒体，可是没有这种生活情趣以及对生活的热爱，没有活在当下，也对《小苹果》充耳不闻，或者根本就是书呆子，对音乐或者电影毫无兴趣的教育者，也就根本不会有编写《大中国》的念头了。 　　三、《大中国》引发对大学英语教学的思考 　　教无定法，能吸引学生，有教学效果的方法就是好方法。在这里，我们不是完全照搬罗春老师的教学方法，而是引起对我们各自专业课堂教学的一些反思，吸取他的经验。 　　1.口语教学 　　我们可以找一些题材相近的电影，用能切割视频的软件将