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从备课、上课、听课、评课谈打造高效课堂 　　高效课堂是指课堂教学中，通过教师正确有效的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。教师是课堂改革最直接的一环。实施有效教学、提高课堂教学质量是每一个老师永恒的追求，而要达到这一目标，就必须从在备课、上课、听课和评课上下足功夫。惟有不懈的努力，扎实工作，才能打造高效课堂，提高教学质量。从专业角度说，高效课堂是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，高效课堂是指通过课堂45分钟的教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。下面从备课、上课、听课和评课四方面谈一下如何打造高效课堂。 　　一、备课是打造高效课堂的前提条件 　　备课，顾名思义，就是为上课作准备，事先对自己的教学活动作个安排与预测，力避盲目性。一般讲，要坐到“四备”――备大纲，备教材，备学生，备教法。我的体会，还必须“备自己”，所以应该是“五备”。 　　1.备大纲。大纲者，教学之宪法也。整个教学活动，必须紧紧围绕大纲转。所以教师对大纲一定要熟。对大纲不重视是要不得的。 　　2.备教材。讲到备教材，要抓重点，化解难点，我认为还应加一条，“找亮点”。所谓“亮点”？即教材中最能吸引人，学生必很感兴趣，兴奋起来的那个部分。堂堂课有“亮点”，串连起来，必定会熠熠生辉。 　　3.备学生。学生是教学活动的主题、对象，教学效果如何，全体现在学生身上。所以，我们必须深入细致地了解学生，才能有针对性地进行教学，否则，必定导致教学的盲目性而失败。 　　4.备教法。教无定法，置宜而教，即为得法。要做到“置宜而教”，就必须遵循五大教学原则――量力性、循序渐进性、启发性、新旧知识结合性及师生互动性。尽管这些教学原则，已被许多人忽视，甚至遗忘，但是，我始终认为要想上好课，就得老老实实按这五大教学原则办，否则，是难的。 　　5.备自己。这完全是根据自己的实践和多年的观察提出来的，教师上课前一定要把好如下三个方面准备好。 　　（1）备情绪。在上课前，一定要从情绪上“净化自己”，促使自己全身心地投入到“教师”这个角色中去，要把什么不愉快、不尽人意的事，一扫而光，丢到脑后去，防止走神犯困的出现。 　　（2）备身体。课前应尽量休息好，站在讲台上，展示在学生面前的我，体力充沛，精神饱满，能神采飞扬，就更好。常此以往，渐移默化，给学生印象肯定是正面的，也会有利于上好课。 　　（3）备装束。看似小事，实非如此。我常发现学生对此是会有兴趣的，会私下窃窃议论，有正确也有反应。教师从头到脚的装束，因职业的特点，应有别社会上的，以端庄得体，落落大方为宜。当然由于社会、时代的不同，各人审美观的差异，因而会有不同的标准与看法。 　　二、上课是打造高效课堂的关键环节 　　1.课堂上要坚持以鼓励为主的正面教育 　　《论语》中，子曰“道之以政，齐之以刑，则民免而无耻；道之以德，齐之以礼，则民格而有耻”。意思：对老百姓进行教育时，应以正确的道德和礼仪，这样，老百姓反而会自尊自爱，严格要求自己；反之，则后果相反。可见作成人的老百姓尚且要以鼓励为主的正面教育，何况作为未成年的学生，当然更需要这样了。所以，教师在上课过程中，尽可能多地肯定，鼓励学生，即使有不尽人意处，批评的方式方法尽可能注意些，更不要随便到班主任，甚至到家长处“告状”。 　　2.课堂上要注重激发学生兴趣 　　要坚信“兴趣是最好的老师”。兴趣，不但能引领学生走进知识的殿堂，还可能影响其今后职业的选项。教师在上课乃至整个教学活动中，必须始终贯彻之。教师十分关注自己上课教的东西学生听懂、理解否，这本无可非议，但是，我认为更多关注的是：自己教的东西学生喜欢，有兴趣吗，自己上的课学生喜欢，有兴趣吗，作为教师，自己被学生认可，喜欢吗。要时刻记住：教师，是给天使缝补翅膀的人，所谓“缝补翅膀”就是培养兴趣。 　　3.课堂上要做到坚持“教，不为教” 　　这个观点是叶圣陶先生提出来的。同样，大教育家陶行知先生也提出了“千学万学，学会如何学习”。还有人讲“授之以鱼，更要授之以渔”。教师的一切教学活动，仅仅有知识的教授是不够得，应在教知识点的同时，教知识的规律，告诉学生获取知识的方法，进而提高学生的自学能力，最终，达到“不教”的目的。 　　三、听课为打造高效课堂提供交流平台 　　1.听课前要明确听谁的？为什么听？想解决什么问题？要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价，非智力因素等。要注意环节，还要注意教学内容和时间的关系。要注意教学的真实性，真实的成分有多少。要记自己的随想，边听边记。 　　2.明确一堂好课的标准是什么？一堂好课应该是有意义的课。是一堂扎实