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从弘扬儒学到情志教育 　　几年来，我校致力打造儒家文化育人特色，辅以关注学生人格健全的心理健康教育。最终以儒家传统教育思想为核心，整合心理健康教育和公民教育，形成“育人为本”的“情志教育”教学运行系统。与此同时，我校六门毕业检测学科的A生均率和B生均率从2008年的全市最低水平连续四年攀升，到2012年，A生均率上升到12.63 % ， B生均率上升到35.86%，D等级居全区第一，其中有三科D等级为零，一举跨入本区初中先进行列。 　　一、传承曲：打造“仁爱盈心”教育品牌 　　学校今后追求的教育理念：“弘扬儒家优秀传统文化，让学生们把儒学传统融入实际行动，让中华智慧在校园中生生不息，传统道德在师生中得以传承，让学生成长为忠诚祖国、孝敬父母、善待自己、爱施于人、德才兼备的有用人才。”从此，我校师生以儒家优秀传统文化“立德”、“治学”，固本强根，奏响一曲全新的发展乐章。 　　打造校园文化氛围‘要精心布置环境，更要精心组织形式多样的儒家经典学习活动我校成立了“儒学研究会”，指导师生研读儒家文化经典。汲取儒家传统文化精华，端正儒家文化经典诵读活动的方向儒学研究会精选儒家经典著作、名句，开发出《论语译注》、《弟子规》等校本课程，组织各班开展午间诵读活动。举行经典研读主题班会，把学习儒家经典视为学生人生奠基、成就未来的重要途径。此外，学校还组织经典诵读竞赛、经典知识竞赛、经典书法竞赛、传统文化讲座等活动，把儒家经典学习活动开展得有声有色。学校还组织校外活动，调查儒家文化遗迹。学校毗邻的大枣园村是清朝雍正皇帝的老师王爵的故里，村中心大街矗立着两座表彰王鼓祖孙三代的石牌坊，已有30多年历史，使我校拥有得天独厚的儒家文化地域优势。每到假期，学校组织学生寻访周边儒家文化遗迹。学生一边游览，一边将自己寻觅儒家文化遗迹的发现和心得记下来开学后。学校选择学生的游览心得，开辟专门展室举行展览。让同学们展示自己的新收获和新发现，开展弘扬儒家尊师重教思想的主题教育。 　　弘扬儒家优秀文化传统，也要占领课堂教学主阵地。我校不仅利用传统文化地方课程宣讲儒家优秀传统，还结合语文、政治、历史等学科教学。渗透儒家传统文化教育。上级要求开设书法课，学校就聘请山东省书法协会会员指导学生习写《弟子规》原文，引导学生把学习儒家经典和学习书法结合在一起，用心感悟传统文化的丰厚底蕴。这一安排，深受学生和家长的欢迎。 　　我校在打造儒家文化育人特色方面有一条方针：“学校特色不仅是形式上的特色，更重要的是要体现在思想收获方面”用儒家优秀传统文化塑造学生灵魂。“立德”首先要立志。“治学”首先要乐学。学生在丰富多彩的活动中受到民族优秀文化的陶冶。善思乐学在课堂上蔚然成风，“见贤思齐”、“省身”修德、“敏而好学”、“学而时习”、“学思结合”等儒家修身、治学思想在二十七中校园发扬光大，引导学生立德做人，帮助学生学会学习。学校先后被评为李沧区儒家文化教育特色项目学校和青岛市经典诵读特色学校，从此摆脱落后局面，走上健康发展之路。 　　二、发展曲：雕琢学生心理品质求发展 　　“让每一位学生都成长为最好的自己”，是我校努力追求的育人目标。我校近年接受新市民子女日益增多，目前已占学生总数81%。初中生正处于青春发育期，生理发育和心理发展往往不同步，本来就容易出现心理矛盾。新市民子女来自全国十多个省市区，家庭生活条件相对较差。原来所处文化环境也各不相同，更使我校人学新生在学业基础、学习习惯、学习能力、学习信心各方面都存在显著差异面对现实，我们认为：我们无法选择生源，但是我们可以选择对待学生的态度和教育学生的方法。学校必须坚持‘德育为先，尊重个性，全面发展，人文见长”的宗旨，培育心理健康、人格健全、奋发向上的合格初中生。于是，心理健康教育在我校备受重视。 　　要做好心理健康教育工作。首先要解决师资问题。没有专职教师，就外聘专家对教师进行心理辅导培训。2007年，我校聘请全国知名心理学专家钟志农教授举办心理辅导报告会。2008年。又聘请中科院兼职研究员李绪坤老师为我校制定《开展成功心理教育的实施方案》。并定期为我校教师做《解读》讲座，指导教师们的心理辅导工作。为了拥有自己的合格心理辅导教师，2008年，学校派出三名教师参加心理辅导员培训，都通过了国家三级心理咨询师资格考试目前，我校已拥有以专职心理教师为首席教师、另有五位兼职教师组成的心理健康教育学科教研组，满足了本校心理健康教育需求。 　　我校的心理健康教育非常重视心理教师与班主任和学生家长紧密配合心理教师为学生普遍建立心理档案。每个学生的心理状态如何、每个阶段的特点和发展变化，都在心理档案中反映出来。因此，哪些同学有心理问题，需要重点开展个体心理辅导；哪些班级的学习问题较为突出，需要调整教学策略和风格，心理教师都有了作出科学判