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从细节着手，让学生学会自己管理自己 　　摘 要：在中职院校的教学管理中，培养学生的自我管理能力无疑会对我们的教学管理工作起到很大的促进作用，不仅如此，学生自我管理能力的提高还是学生心智成熟程度的一种体现，也能够在很大程度上反应出来学生人生观、价值观以及世界观的形态，对于教师及时掌握学生情况，进行有针对性的教学管理有着十分重要的帮助。笔者结合自身多年从事中职院校学生教育及管理工作的经验，对如何在教学过程中培养学生的自我管理能力谈一谈自己的一些看法。 　　关键词：中职院校 自我管理 细节着手 能力提高 　　中职院校是我国培养技术型人才的重要基地，在教学过程中作为教师除了要培养学生过硬的实践能力和技术操作水平之外，还要努力的提高学生的自我管理能力，让学生能够主动的去管理和控制自己的意识和行为，能够进行自我调节进而达到不断进步的状态。在对学生的管理方面，尤其是对中等职业院校的学生而言，从细节着手进行管理和培养将会收到十分显著的效果，因为这个阶段的学生往往比较敏感，对于管理的细节也比较在乎，这个时候教师就应该抓住这个时期学生的这一心理特点，将管理工作做细，用自己的实际行动去感动学生，让学生能力逐渐的培养起自我管理的意识，进而通过适当的管理方法将学生的自我管理能力不断的提高起来，让学生能力通过自我内在的管控和敦促来不断的进步。 　　一、中等职业院校学生管理能不不足原因分析 　　在目前的中等职业院校中，绝大多数的学生缺乏这种自我管理的能力，这其中不乏有来自学生的原因，例如学生年纪过小，很多学生没有受过较为系统的文化基础教育，还有很多学生在此之前学习习惯不好等等，这些都是造成学生自我管理能力不足的重要原因。还有教师方面的原因，很多教师过分的注重教师在教育过程中所发挥的作用，而对学生主动性的发挥有所忽略，让学生始终处于一种被动的管理状态，其内在的自我管理意识得不到提高，在日常的生活之中完全是顺着教师的思路照做，久而久之形成了一种思维上的怠慢和意识上的欠缺。因此为了有效的提高学生的自我管理能力，作为教师应该从细节方面着手，提高学生的积极性和主动性，激发学生的潜在意识。[1] 　　二、培养学生自我管理能力的细节方法 　　1.从制度上着手，培养学生严格的自律能力 　　对于学生自律能力的培养使我们进行自我管理能力培养的非常关键的一步，之所以能够收到良好的管理效果是因为在一个系统之中有严格的制度约束着系统中的每一个成员，而对于制度的遵守也需要每一个成员的自律。通过系统管理学的理论不难看出，整个中职院校就是一个管理系统，每一个学生都是其中的成员，对于学生的管理除了要通过严格的制度来让他们懂得遵守和执行之外，还要培养他们的制度意识，那就是自己为自己订下制度，根据自己的阶段学习目标、生活目标等等为自己的行为起居订立制度，锻炼自己的执行能力和自律能力。在此过程中教师要将管理工作做细，以往订立制度只是约束学生的行为，而在自我管理能力培养的过程中，教师要利用制度来唤醒学生的制度意识和培养学生的执行能力，让学生明白自我约束对于其人生目标实现的重要意义。 　　如有一位学生成绩在最初之时并不是很优秀，自我约束能力也不是很强，但是这个学生比较有上进心，对于教师和同学的建议也能够虚心的接受，在听了我的制度化建议之后，他为自己订立了一些生活上和学习上的制度，如早起预习、课后温习以及周期性复习等等的制度，并且付出了很大的努力来执行自己制定的制度，结果在一个学习过后，这名学生的成绩有了显著的提升，这除了得力于这名学生的意志力之外，还要得力于其严格的制度意识和自律能力。 　　2.从目标入手，激发学生内在的动力 　　中等职业院校的学生之所以自我管理能力不足，其中一个很深层的原因就是绝大多数的学生目标十分模糊，他们对于自己的学习目标和人生目标没有更多的思考，这较比于普通的初中和高中学生来说有着显著的差距，这就导致很多学生日常行为的散漫和意识的懈怠，为了有效的解决这一问题，作为教师首先应该灌输学生们正确的人生观、价值观和世界观，让学生能够树立起自己的人生目标来，让学生首先能够充分的肯定自我，这样才能够激发学生内在的推动力，也只有在强大的内在推动力的作用下学生才能够形成良好的自我约束能力，在目标的驱使之下自我管控。 　　如在我教过的学生之中有一名学生在最初入学的时候，成绩很不理想，日常学习以及生活行为都十分散漫，但是通过一段时间的接触发现这个学生基础并不是很差，而且也很聪明，但是就是由于在高中升学的时候发挥失常而不得不进入职业院校，导致这名学生难以接受这个落差，而失去了学习和奋斗的目标，但是经过几次的交谈和开导之后，这名学生慢慢的树立起自己在职业院校学习的学习目标和人生目标来，在学习和生活上也是一改以往散漫的作风，变得积极上进起来，通过这名学生的这一转变不难看