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信息技术在初中英语教学中的有效运用分析 　　摘要：英语是一门实用性较强的学科，初中是系统学习英语的阶段。伴随着信息技术的迅猛发展，信息技术和课程教学的有机整合成为新课程改革中的亮点，将信息技术有效运用在教学活动中，进而不断优化教学环境，促进学生的个性化、全面化发展，提高教学水平，改善教学质量，实现现代化教学。本文先简单分析信息技术在初中英语教学中运用的重要性，然后具体分析了信息技术在初中英语教学中的有效运用，希望能为初中英语教学提供一定的参考。 　　关键词：信息技术；初中英语教学；有效运用 　　信息技术的全面普及，为英语教学提供了宝贵的发展机遇，英语教学工作将迎来巨大的变化。多媒体课件的运用向初中英语教学课堂中注入了新鲜的血液，优化了教学结构，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂教学氛围，在提升教学效果中发挥着重要的作用。信息技术在初中英语教学中的运用将会带来崭新的发展景象，因此，我们应全面掌握信息技术，明确英语教育改革方向，推动信息技术和初中英语教学的有机整合。 　　一、信息技术在初中英语教学中运用的重要性 　　（一）新课改的必然需求 　　新课改中强调以人为本，尊重学生的主体地位，以学生的认知水平为基础，调动学生的英语学习积极性，同时，新课改中也明确指出有效运用计算机网络技术、多媒体等为学生营造和谐、民主、轻松的学习环境。 　　（二）提高学习效率的有效途径 　　相关调查研究表明，若在学习过程同步使用听觉和视觉等多个器官，可显著提升学生的学习效率。现代信息技术的运用，能为学生提供真实、形象的英语学习环境，优化教学结构，整合教学资源，培养学生基本的交际能力，进而提高学生的英语综合运用能力。 　　二、信息技术在初中英语教学中的有效运用 　　（一）创设生动、形象的情境教学 　　图片、模型是以往英语教师较为常用的教学辅助工具，这些工具主要从平面向学生展示，且多为静态的，无法使学生准确理解，而多媒体课件能为学生创设生动、形象的教学情境，有助于学生对知识点的理解，优化课堂教学，提升了课堂教学效果。另外，多媒体技术具有集成性，能够同时处理文字、图片、声音和视频等多种信息，可有效刺激学生的感官，有利于学生的理解记忆。教师可以依据具体的教学内容，运用多媒体技术创设相应的情境，将抽象事物具体化，将微观世界直观地展现在学生眼前。多媒体资源具有生动具体的动画、鲜活标准的语言和丰富多样的情境等特点，能够快速抓住学生的兴趣点，吸引学生的注意力。因此，在初中英语教学中，教师应有效运用多媒体技术优异的视觉和听觉效果，为理想的课堂教学奠定扎实的基础。 　　（二）有效运用信息技术，完善课堂教学模式 　　学生是课堂教学中的主体，只有学生的积极参与，才能有效完成教学任务，收获理想的教学效果。多媒体技术的引入，开拓了现代英语教学的发展前景。教学模式是教学方法的具体体现，在新课改这个大背景下，要求教师采用任务型教学模型，使学生在教师正确的指导下，通过活动，鼓励学生积极体验参与，切身感受到成功的喜悦，真正喜欢上英语学习。另外，学生可以利用网络浏览器查阅资料，还可以向教师发送电邮，进行讨论，寻求指导，这有助于学生的全面发展和逻辑思维的培养。 　　（三）加大英语课堂教学容量，提高课堂教学效率 　　信息技术在初中英语教学中的有效运用可打破信息传播空间和时间的限制，将会扩大信息的传播范围，缩短信息传播时间，提高英语课堂教学效率。每节课由若干个知识点构成，教师可以将各个环节和多媒体课件进行合理整合，依据课堂教学的实际需求，随意调用相应课件，这在很大程度上节省了讲解和书写板书的时间，为新内容的学习预留充足的时间。 　　（四）明确教学重点，突破教学难点 　　词汇是初中英语教学中的基本单元，也是教学中的重点和难点。多媒体课件的运用打破了以往口语和文字的单一传输教学模式，有效整合了口语、文字和声音，可形象具体的展现认识对象，依据学生具体的学习问题，制作针对性的词汇教学课件。有效运用多媒体，可收获理想的教学效果，让学生认识到语言无法完全描绘的东西，开拓了学生的逻辑思维，丰富了学生的生活体验，提升其自身修养。例如在学习 “Do you want to watch a game show？”这篇文章时，会出现大量的关于电视节目的词汇，本节主要谈论对电视节目的喜好，教师可以利用多媒体课件向学生展示各种电视节目的图片，并提出问题，利用课件，核对答案，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学会和别人分享的同时灵活记忆了单词和语法。 　　结语：信息技术在初中英语教学中的有效运用，能够丰富教学环境，优化教学结构和教学资源，提升教学效果，改进教学质量，为学生提供生动、形象的教学情境，全面培养了学生英语综合运用能力，最大限度地调动学习积极性，形成了一种跨文化交际意识，使学生