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对和平区五经五小学综合督导反馈意见 五经五小学： 和平区人民政府教育督导室于2006年5月22日、23日两天，依据《和平区小学综合督导评估方案》对你校进行了综合督导。两天来，我们通过听课、听校长汇报、看两操、查看资料、个别访谈、实地考察，形成反馈意见如下： 五经五小学十分重视自评工作。正确把握自评的内涵，及时建立学校自评组织，制定了自评工作计划。做好宣传发动，召开班子会、教工代表会、教工大会。李威校长亲自做动员，鼓励教师积极参与自评。自评工作的每一个环节都认真操作，力求自评的真实性。学校组织人员到社区、毕业生所在的上一级学校征求意见，请家长代表参与自评，全面总结学校工作，使督导自评增强了实效性。学校95%的在职教师参与自评。档案资料规范齐全，有本校工作特点。 一年来，学校被评为：省级百所德育基地；省创建绿色科技实践活动二等奖、市一等奖；市综合实践活动课程先进单位；市科研先进集体；市先进教育学会；市优秀少先大队；区先进党支部；区关心下一代工作先进单位；区德育先进单位；区大课间比赛优秀单位等。 一、主要工作经验 学校以人的发展为本，在三年发展规划中确立了“发现人的价值、开发人的潜能张扬人的个性、提升人的素质”的办学理念，通过三年的努力将实现“规范+个性化的人文管理运行机制，建设具有科普特色的校园文化，塑造一批品牌教师，为培养健康、聪慧、生存能力强的学生打下基础，成为学生成长的乐园、家长的福音、社会认可的现代化学校”的办学目标。根据总的办学目标，策划目标实现进程及阶段目标、实施策略。思路清晰，目标明确。规划书写规范，符合学校实际，具有可行性。 学校认真落实规划的工作目标，将学校三年发展规划中的目标任务分解细化到学期工作计划及各部门计划当中，使学校发展规划、学期工作计划内容相符、形成体系，使规划真正落到实处。 李威校长在学校管理中，更新教育观念，注重现代学校管理制度建设的理论研究，坚持自修，参加研训活动，亲自主持课题，有较成熟的、系统的、先进的办学理念和促进学校可持续发展的办学策略。她撰写的《新课程理念下的校本管理》、《现代学校管理探索》等六篇文章分别获得优秀论文奖。《学校的可持续发展有赖于教师队伍的可持续发展》在《沈阳教育》上发表。 学校认真贯彻国家的教育方针，以学生和教师发展为中心，德育为首，面向全体，把培养学生健康聪慧具有生存能力作为重点。关注学困生，有详实的帮教纪实材料。普九巩固率100%。毕业率100%，辍学率为零。 学校把依法治校作为学校管理的基本原则，修订完善各项规章制度，实行按章分层管理，各部门职责明确，以人为本，共创师生和谐共生的精神家园。 学校有校级领导3人，中层干部4人，平均年龄39岁。中层干部中既有语文、数学学科的骨干教师，又有课任学科的骨干力量，优势互补。在干部队伍的建设上，“视团结为第一生命线”，强调干部间的“沟通、学习和自律”，制定干部考核评价制度，规范干部行为。 落实校长负责制，新一届领导班子团结和谐，积极向上。教代会组织完善，参与学校管理，校务公开得到有效落实。凡学校重大事情的决策，涉及师生切身利益的事情都由班子集体决策。 学校在《三年规划》中提出：“塑造一批名师，为培养健康、聪慧、生存能力强的学生打下基础”的目标，并制定措施：通过校本培训，建立“青蓝工作室”，盘活校内名师资源，全面提升教师自身素养。 创新师德工作理念，提出：“把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起来，把教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来”。在具体工作中，“把师德教育活动与领导的服务意识和创新精神的打造有机结合，与教师的教育水平和教学质量相结合，与关爱学生相结合，与家访工作相结合，与班主任工作相结合，与重大活动表现相结合，与评优评先工作相结合。”形成了学校党支部、工会、团组织齐抓共管的局面，突出了师德工作“魂”的地位。 制定教师考核评价制度，按编定岗，按岗取酬。制定《教师评价方案》，将工作考核、“三评”、“嘉奖”等方面的情况用《教师考核分析反馈单》的形式进行汇总，为教师奖惩提供依据。严格的管理，促进了教育教学工作的有序进行。 重视教师培训、教研和科研工作，提出：在校本培训中实施分层——研训——师导——提高的模式，围绕课题研究，制定“教师专修制度”，分层开展论坛、观摩、技能展示等教研活动，收到良好的教育效果。 学校现有专任教师53人，市级以上优秀课教师4人，04——05学年度，学校推出区优课3节。 学校十分重视德育工作，坚持正确的育人观，组织机构健全，分工明确，责任落实，制度完善。学校把生命教育做为整个德育工作的统领，以生命教育为主题贯穿于学校整个教育活动之中，使德育活动更鲜活、更有生命力。从2004年起学校以“引领成长，塑造未来”为主题开展了寻找身边的道德细节系列活动。师生重信知礼，文明礼仪程度较高，形成了