对课程教学设计方案的评价j(自评).doc

对课程教学设计方案的评价（自评） 单位（学校）： 编号： 课程名称 数学二次函数的图像（二） 总 分 设 计 者 赵玲玲 适合年级 初三 评 价 项 目 权重值 达 到 等 级 备 注 （得分） 优 (5分) 良 (4分) 中 (3分) 差 (2分) 教学目标的表述 2.0 5 对教学对象（学习者）特征的分析 1.5 4 学科知识和能力结构框架的建立 1.5 4 各知识点目标体系的结构 1.5 5 重点和难点的确定 1.5 3 学习资源的积累 1.5 5 自主学习活动的安排 1.5 4 是否符合课程标准的要求 2.0 5 信息技术在课程教学设计中的体现 2.0 3 对学生创新思维和创造能力的培养 1.5 4 设计方案在教学过程中的实践 1.5 待定 设计方案的实践效果 2.0 待定 该设计方 案的特点 您认为该设计方案最有价值和最吸引人的方面有哪些？ 对教学目标、预备能力、学习内容层次的分析比较详细； 教学流程的设计参照学习者特征和学科本身特点，比较重视教学目标的呈现与预备技能的准备，在练习中引入了形成性评价，注意课堂总结； 教学媒体的选择也考虑到了可行性； 能使学生扎实地学到课本知识； 对设计方 案的改进 意 见 您认为该设计方案不足之处有哪些？请提出建设性意见。 在前端分析中没有对教学的重难点进行分析，在后来的教学流程设计中虽然引入了重难点，但因为前端分析的不到位，在设计题目时也没能很好地体现对教学中重难点的处理； 没有实践，无法知道对课堂各个环节的时间安排是否合理； 方案对教师的要求较高，教师的引导能力不强容易使课堂沉闷； 对学生创新能力、协作能力的培养有所体现但不多； 对设计方 案的评论 您的总体感受和建议。 比较传统 评价人： 赵玲玲 评价日期： 2226 年 月 日 课 堂 教 学 评 价 表（自评） 授课教师：_____________课程名称：_____数学二次函数的图像（二）_________________授课年级：_______初三________评价人：____赵玲玲_________ 编 号 评 价 指 标 达 到 等 级 评 价 期 望 标 准 一 级 二 级 完全 达到 （优） 大部 达到 （良） 基本 达到 （中） 部分 达到 （差） Ａ 教 学 设 计 (1) 教学目标 （11） * 1．教学目标明确、具体，符合课程标准（教学大纲）的要求，切合学生实际。 2．各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性。 3．密切结合学科特点，注意情感目标的建立。 Ｂ 教学内容 （12） * 1．教学内容的选择符合课程标准（教学大纲）的要求。 2．按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。 3．根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔接自然。 Ｃ 教学媒体 （13） * 1．教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用。 2．所选媒体适合表现各自知识点的教学内容，对教学能起到深化作用。 3．教学媒体的使用目标（在教学中的作用）明确，使用方式有助于学生的学习。 4．板书设计规范、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性。 Ｄ 教学策略 （14） * 1．根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式。 2．遵照认知规律选择教学方法，注意到多种教学方法的优化组合。 3．各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；整 节课的教学过程结构自然流畅、组织合理。 Ｅ 形成性检 测（15） * 1．形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次。 2．形成性练习题数量简洁、文字精练，表达准确、便于检测。 Ｆ 教 学 过 程 (2) 目标实施 （21） * 1．整节课围绕目标进行教学。 2．在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检测。 Ｇ 内容处理 （22） * 1．在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确。 2．分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点。 Ｈ 结构流程 （23） * 1．按照设