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Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 行动导向体系的特点: 教学过程与职业的工作过程一致 。 学习过程完全依照职业的工作过程展开 。 教学过程=工作过程! Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “告诉我的我会忘记,给 我看的我会记住,让我 参与的我会理解。” ——亚里士多德(希腊Aristotle) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识不是从外部输入的被动接受,而是在学生个体内的有机生成(即建构)。因而在具体的工作情境中,内化于个体大脑中的知识能快速从内部输出,迅速转换为实用而有效的行动。 行动导向体系的优势: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 职业教育宜采用行动导向教学,以习得(建构)实际应用的经验和策略等过程性知识的为主、以掌握(理解记忆)概念和原理等陈述性知识的为辅 ! Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、我系行动导向教学体系的课程开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 职业岗位 分析 工作任务 分析 学习领域 构建 学习情境 设计 职业调研、职业描述 (实践专家研讨会) 由行动领域归纳典型工作任务 (由易到难) 初学者→专家 确定学习领域目标(知识、能力、态度) (课程标准) 设计学习情境 (课程方案) 构建行动导向教学体系主要步骤 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 扩展表述学习情境 扩展描述学习领域 评价选择行动领域 转换配置学习领域 分析职业工作过程 描述职业行动领域 确定职业行动领域 了解职业教育条件 构建具体学习领域 确定学习目标内容 确定学习领域框架 选择可行行动领域 归纳典型行动领域 确定行动领域功能 分析相关职业情境 确定职业工作过程 开发学习领域课程的八个步骤 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 典型工作任务 施工过程的典型工作任务 管理过程典型工作任务 承揽建筑工程任务 图纸会审 编制施工方案 编制资源计划 定位放线 抄平放线 沉降观测 土方工程施工 基础工程施工 主体结构工程施工 屋面与防水工程施工 装饰装修工程施工 建筑工程竣工验收、交付使用、保修 检查、验收工程质量 工程技术资料编制、整体与归档 控制施工成本 建筑工程安全管理 建筑工程质量管理 学习领域的课程名称 建筑工程任务承揽与分析 施工图识读与会审 建筑施工方案与资源计划编制 建筑施工测量放线 土方工程施工 基础工程施工 砌体结构工程施工 混凝土结构工程施工 钢结构工程施工 屋面与防水工程施工 装饰装修工程施工 建筑工程竣工验收与交付使用 建筑工程质量检查与验收 建筑工程技术资料编制与归档 施工成本控制措施编制与实施 建筑工程安全管理 建筑工程质量管理 建筑工程质量事故分析与处理 施工员岗位学习领域课程框架教学计划 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cli
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