2015七级语文上第五单元说教材.ppt

人教版七年级（上）语文第五单元说教材 徐庄中学 徐乐晴 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教材结构 一、说课标 二、教材结构 三、中考分析 四、教学建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 识字与写字 1. 初中阶段要求能累计认识常用汉字3500个，其中3000个会写。本单元生字词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。 阅读 课程标准对初中学段学生阅读文学作品 的要求在本单元的体现有： 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品富于表现力的语言。 3.了解诗歌、散文、小说等文学样式。本单元的课文形式多样。既有散文，也有诗歌，有的还是小故事。语言形式则是既有现代文，也有浅易文言文，还有翻译之作。 4.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本单元从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文，一是咏雪，一是陈太丘与友期。《世说新语》虽是文言文，但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选的这两篇都有一定的故事性，仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。 本单元在初中新课标要求中的体现： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 写作 1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。（本单元主要以感悟亲情为主） 2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。（如由“金色花”和“荷叶”能抓住两种植物的特征联想到母爱） 3.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达内容。 （如《风筝》作为回忆性散文，对插叙的运用；《散步》以小见大的写作手法；《羚羊木雕》叙事条理清晰；《金色花》和《荷叶》联想的运用等） 口语交际 1、讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，正确突出要点。（如课堂教学中可设计《羚羊木雕》故事的复述等） 2、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有条理、有中心、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见。（集中体现在每节课“导学议练悟”的“议”这一环节上。 《羚羊木雕》的练习：分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表‘我’，丙方代表万芳，就文中记叙的这一场家庭矛盾冲突进行辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己所扮演的人物身份，掌握好说话的分寸。） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 综合性学习 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 如“综合性学习”中以“我爱我家”为主题展开的“老照片的故事”、“我家的一件珍藏品”作文写作，以及“妈妈的唠叨”活动。 引导学生通过活动切实关注家庭成员、文化、历史、故事等，使学生真正融入家庭，热爱家庭，学会感悟亲情。在学习的过程中培养学生细心观察，深刻感悟，准确表达的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教材结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 现代文 诗歌和文言文 写作 综合实践 《风筝》《羚羊木雕》 《散步》 《散文诗两首》《世说新语两则》 感悟亲情，感情真挚的表达自己的思想