2015三上四单元备课.ppt

* 第四组 用发现的眼睛看世界 单元教材分析 本组教材紧扣“细心观察”这一专题来设计导语、选编课文、布置练习和进行语文园地的学习，贴近儿童好奇心强的心理特点。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现，从而探究出事物奥秘的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 与前几个单元相比较，本组教材的一大特点就是加大了字词学习量，而且内容难度有所提升。特点之二，每篇课文的叙述线索都很清楚。特点之三，在教学内容中体现“细心观察，才能有所发现”的道理。教师要采取灵活多样的教学方法，而不是简单说教，让学生在有趣的语文学习中培养科学的思维方法和正确的观察方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析?  前几个单元的学习中，学生识记生字词的能力有所培养，会明确表达自己的意思并能深入体会作者的感情。因此，本单元的教学要采取多种灵活教学，在趣味学习中进一步扩大词汇量。学习并应用句式转换时，教师要抓住学生的好奇心，设疑解惑，通过形象事例激发他们的求知欲望。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 13 花钟 一、教材分析 课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现，一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学习目标： 1、能在老师的指导下独立识字写字，会认8个生字，会写14个生字，重点指导“醒、苏、嫩”的写法。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人，留心”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、学习课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 三、教学重点难点 教学重点： 1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。 2、体会课文中不同说话表达不同花开放的妙处。 教学难点： 在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教学教程 （一）创设情境，激趣导入 1、多媒体课件出示鲜花图片 师：同学们，今天让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） （设计意图：为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我播放多媒体课件──各种鲜花并配有欢快的新疆维吾尔族音乐，出示，与学生共同欣赏，将学生很快带入情境中，拉近了学生与文本的距离，使学生的学习兴趣被调动起来，情感得到激发，课堂气氛立刻活跃起来。在教学中，教师借助多媒体课件的示范作用。在课堂中适时播放多媒体课件，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望，熏陶感染，潜移默化，为分析、理解课文内容打下坚实的基础。） 2、谈观看感受，引出课题。 师：能说说自己的感受吗？（根据学生的回答，适时出示词语、句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。） 师：知道吗？