2015上午北京市大兴区教科所讲座研究成果的总结.ppt

E-mail: ailanzh@126.com 一、总结教科研成果的意义 二、对研究成果的理解 三、研究成果要表达的核心内容 望各位：在研究过程中积累，在成果总结中提升！ 2012年09月13日上午 一、总结教科研成果的意义 是教师专业发展之需，促其实现由教书匠向研究型教师的转变； 是将教育工作经验上升到理论高度之需，促研究成果的交流和推广； 可检查和提高教师的业务水平、科研能力和文字表达能力，是职务、职称晋升不可缺少的条件之一。 二、对研究成果的理解 理解1： 是针对某种教育现象或某种教育理论进行调查、实验和论证后所得出的新的教育观点、新的教育方法、新的教育思想或新的教育理论。 理解2： 是研究者运用科学的研究方法，利用已有的知识，经过脑力劳动——智力加工而产生出来的具有一定学术价值、社会价值或经济效益并且被同行专家认定的增值知识。 …… 三、研究成果要表达的核心内容 1.研究成果的主要内容 2.创新点 3.应用情况 1.研究成果的主要内容 ⑴ 成果表达的要求 成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不要太多；要突出成果的关键内容，避免歧义与误解。 举例（较好的）： 探索英语网络教学新模式，提高学生英语综合应用能力 初中学校教师绩效评价制度的创新与实践 《德育》系列校本课程的改革与建设 创建本科“计算物理基础”课程,推进理论物理数字化教学改革 举例（较差的） 高中数学教学理论与实践研究 初中物理教学改革的实践探索 小学音乐教学策略的探索 提醒注意：“课题名称”不一定适宜做为“成果名称” 示例1 课题名称：《初中学生问题解决能力培养策略的研究》 成果名称：《初中学生问题解决能力培养策略的建立与实践》 ●示例2 课题名称：《高中学生问题解决能力评价研究》 成果名称：《高中学生问题解决能力评价标准体系的建立与实践》或《高中学生问题解决能力评价工具体系的建立与实践》 ● 成果内容： ——要扣题（例1、例2）； ——要直接叙述研究成果的实质内容、论据及实验结果等，而不是阐述研究过程中所做的工作； ——成果需阐述的四个基本问题: 针对教育教学实践中存在的问题是什么（简明扼要）； 提出的解决问题的核心思想和观点（简明扼要、观点鲜明）； 解决问题的关键性措施、方法和手段（提炼概括，重点说明，条理清楚）； 取得的重要成果和产生的实践影响（简要且充实，特别要突出实践成果）。 例1：中学历史学科主体探究教学实验 1.建构新课程下历史探究学习过程的结构，并以大量教学实验为依托建构“历史课堂主体探究教学体系”，提出 “问题探究”“角色扮演”“情境复现”“群体调查”“材料研习”“分层自主学习”等十几种教学策略，将研究结论转化为教学方案运用于课堂教学，急历史课程实施和历史教师之所需。 2.提出并编制了比较系统的《历史探究技能和方法的操作系统和学习指导指南》，这些技能包括文献资料研习、图表、图片和历史漫画探究、历史事件或现象原因和结果的联系、理解历史观点、历史比较等，将探究学习与学生智慧的生长有机地联系起来，对于有效指导学生进行探究学习有重要意义。 3.提出了“历史科探究教学的教学设计系统”并进行实验。包括对历史原因及规律性探究、历史材料探究、历史主题探究、历史网络探究和文科综合探究等，研究并推出了71节课例，解决了新课程实施中将探究学习仅停留在理论层面的问题，实现了将探究学习与学科特点的有机结合。 4.开发出基于课程标准的“历史探究学业测量与评价实用工具包”，包括有大量教学案例支持的过程性评价量规系统，为广大教师对学生探究学习评价提供了全面的技术支持。 5．提出了矫治学生历史探究学习困难和解决探究教学障碍策略，采用观察、访谈等方式，在对几十位学生和教师探究教学个案研究的基础上，探讨了历史探究学习的差异成因及对策，探究教学的影响因素，提出了具体的教学建议。 例2：化学类专业《化学生物学》课程新体系的建设与实践 提醒注意：关于课程体系的成果一定要说明课程体系的结构、内容及特点等。 例3：新课程教学策略的实践研究 提出：新课程教学策略，是在新课程教育思想指导下，遵循相应的原则，充分调查教学条件，教师、学生条件、从教学方法、媒体库中，依教学目标，教学内容要求，形成科学设计；进行初步尝试仿真，然后进行实践操作，保障调节、监控，完善评价反馈，形成整体教学的总思路。 教与学设计策略含：①自我反思、②积累完善；③模仿吸收；④组合应用；⑤引进修正、⑥跨科借鉴；⑦改革创新。 教学运作的策略含：①课程式；②渗透式；③诊疗式；④交互式；⑤咨询式；⑥自省式；⑦调控式等。 教学策略是实现新课程改革的科学价值、改革创新价值、社会价值、师生发展价值以及高效管理