2015中职健美操说课稿新.ppt

本课以学生发展为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，以探究型课程为主，营造宽松、和谐的学练课堂氛围，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，体现“做中学、做中教”的人才培养模式。充分体现学生的主题地位。给学生展示自我的舞台。培养学生学会学习，学会合作，给学生以自学自练的时间和空间，完成“要我健身--我要健身--我会健身”过程的转变。提高学生对塑造形体美、姿态美的认识，树立改善姿态、形态的信心和行为，达到健身、健心、健美的目的 。 使学生身心得到全面发展，增社会适应能力 。　 （一）教学内容：依据高等教育出版社《体育与健康》北方版第三章第五节内容结合学生实际情况—健美操基本步伐的拓展基本组合的创编 （二）教材分析：健美操是一项新兴的体育项目，它是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，它是健身美体，陶冶情操的大众健身方式。本次课通过基本步伐的拓展，既可以练习音乐的节奏，又可以提高学生自主创新能力。使学生进一步体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。学生通过学习，树立自信心，增强体质，提高身体素质，塑造端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，培养团结协作精神及群体意识。 本课教学对象是09级计算机班同学的第三次课。15-17岁年龄段的中职学生身体增长趋于平稳，已经具备独立思考、判断、概括、推理的能力。该班学风较好，骨干有较强的组织能力。大部分学生学习积极、主动，并且有一定自学自练的能力，但也有个别学生身体协调性差。因材施教，兼顾到每个层次的学生，使学生能够结合所学的健美操理论知识进行自主探究学习以及简单 队形的创编。激发学生学习的主动性，提 高审美能力，增强自信心。 以《体育与健康课程标准》为依据，结合 教材， 本着面向全体学生的原则， 培养学生健康的人格，与同学和谐相处，团结协作的精神，提高综合素质。我确定本课教学目标如下： 认知目标：使学生进一步掌握健美操基本步 伐，通过基本步伐的组合练习， 使学生了解健美操的编排原理。 技能目标：通过本次课的学习，使90%的学生能够基本达到动作规范，10%的学生能够在动作熟练的基础上进行的简单的队形创编。 情感目标：培养学生团结协作，自主探究、 勇于创新的精神，增强自信心。 依据教材和大纲，按照新课程改革的要求，从学生的实际情况出发，确定本课重难点如下： 重点：动作的协调用力及音乐的协调配合 难点：分组学习及小型创编展示过程 关键：学生自主、合作学习 本课主要采用多媒体展示法-讲解示范法-音乐练习法- 探究法 -图示法-竞赛法-小组评价法 据教学的特点，大纲的要求， 本节课首先利用课件通过多媒体展示健美操脚步组合动作， 学生观察，模仿练习，老师点评， 其目的是使学生对健美操有进一步的认识，建立正确的表象，从而加深理解。并通过课件提示学生进行动作的创编，培养学生创新意识和实践能力。 其次，通过分解教学的方式，学生主动模仿,进行递加式学习，提高自我，在练习中体会 成功的喜悦。既培养了学生自主创新的能力， 也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。 音乐是健美操的灵魂 通过不同部分利用不同的音乐节奏效果，激发学生学习的主动性，提高学生对动作节奏感、韵律感的表现力。 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学 知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造 型和队形。使学生在 展示个性的同时，团结协作精神也得到 了培养。 本课采用模仿练习-尝试练习-自主学习-合作探索- 分组展示-互评的学习方法 充分发挥学生的主体地位，利用启发式教学手段让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。 （一）准备部分8 1．课堂常规 2 2．热身操6’ 激情导入，通过配乐复习 基本步伐导入，为本课注入了青春和活力，使学生获得一个愉快的情绪体验，激发学生积极主动愿锻乐学的情感，为顺利过渡主教材做好铺垫。 首先我用多媒体播放音乐，师生自由组成圆形做热身操，在音乐的渲染下学生们变换队形，变换小组等形式，构建民主、宽松、和谐的课