2015中职音乐.ppt

教材编写思路 （一）编写依据 1.落实《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》关于课程性质、目的、任务以及内容要求 2.尊重我国中等职业学校音乐教学现状 3. 加强与九年义务教育音乐教材的衔接 教材编写思路 （二）编写原则 1.体现音乐课程的人文性、审美性、实践性特征 教材采用人文主题单元贴近学生生活实际，能够借助学生已有的知识结构，引领学生进入音乐学习领域的便捷通道，在形式上体现音乐课程的人文性特点。 教材编写思路 审美性、实践性 教材选用的曲目以大纲中提出的旋律优美为标准，重点选取名曲、名段或者朗朗上口的流行歌曲； 教材不仅提供学生感受与欣赏的材料，也提供音域适宜、篇幅不大、有代表性的歌曲供学生艺术实践。 教材编写思路 （二）编写原则 2.编排上强调教材的教育功能，为学生提供多样的学习方式和活动内容 教材中具体教学材料包括以下几类：歌曲、器乐曲、音乐知识、音乐与相关文化等。按照功能在编排时设计了多个方式灵活的小板块、小栏目。如：提示、作品介绍、思考与练习、拓展等。 教材编写思路 （二）编写原则 3.音乐知识采取灵活方式隐含在具体作品中，以缓解学生畏难情绪与学习压力。 教材编写思路 落实教学大纲规定的课程目标和课程内容，强化教材的教育功能，使教材不仅成为满足学生审美需求与兴趣爱好的音乐书，更是对学生实施思想教育、审美教育、知识与技能教育的教科书。 教材编写思路 （三）选材思路 1.围绕大纲提出的“经典性”“代表性”“时代感”三方面要求选取材料 2.材料要紧扣各单元主题，注意加强与生活、社会、文化、情感方面的联系 3. 选材范围要广泛涉猎古今中外的优秀作品 4. 曲目体裁形式要丰富多样 二、教材结构体例与表达方式 1.采用人文主题作为单元标题，各单元围绕主题选取音乐材料 2.单元内部结构板块与栏目 3.主体材料的表述方式 4.辅助材料的呈现与表达拓展 二、教材结构体例与表达方式 为什么采用人文主题作为单元标题？选择这些主题的依据是什么？ 1.从学生学习的实际需求出发 2.避免专业化教育倾向 3.大纲的提示（四个领域）音乐与生活、社会、文化、情感 4.音乐的性质（四条线索） 5.大百科全书音乐卷 6.普通高中艺术欣赏教材十年实验经验 二、教材结构体例与表达方式 第三单元 音乐与姊妹艺术的结合 第二单元 音乐与诗歌 第四单元 第一单元 音乐的风格 音乐与戏剧 音乐中的历史 第五单元 音乐的情感表达 时代风格 音乐与舞蹈 事件、人物和故事 音乐的自律美 民族风格 音乐与电影电视 与广阔的精神文化内涵 个人风格 音乐与造型艺术 二、教材结构体例与表达方式 2.单元内部结构板块与栏目 导读材料，欣赏、唱歌 提示、作品介绍、思考与练习、拓展 二、教材结构体例与表达方式 二、教材结构体例与表达方式 二、教材结构体例与表达方式 3.主体材料的表述方式 乐谱、图片、提示性文字 公共艺术音乐教材（人教版）编写说明 教材编写思路 教材结构体例 内容简介与曲目说明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Asp