人物外貌仿写教案新,课堂实录.docVIP

独一无二的他 ——人物外貌描写仿写指导 梁丽艳 2010年12月 教学目标：１、培养学生有效、生动描写人物外貌的思维品质； ２、体会外貌描写在表现人物中的作用，掌握外貌描写的方法。 教学重点：1、让学生直观地感受到外貌描写对表现人物的作用； 2、让学生学会在写人物时比较自如地运用外貌描写。 教学方法：1、运用多媒体，快速的阅读有关内容的文章； 2、人人动手动脑，亲自尝试、体验学习内容和学习结果； 3、小组讨论形式，充分发挥学生自主探究学习的能力。 教学过程： 激趣导入：用明星图片（刘德华、李宇春、成龙、赵薇）导入，请两位学生到讲台看图片描述人物外貌，其余学生（看不见图片）猜说是谁。同学猜得出或者猜不出的原因关键在于是否抓住人物外貌特点来说。 二、教授新课 1、人物特点之一就是他与众不同的外貌，这节课我们来学习人物外貌描写，看怎么样写出独一无二的他。人物外貌包括哪一些方面？ 明确：年龄、身材、长相（五官）、衣饰、姿态等。 2、想一想：人物的外貌怎样写？（先让学生回答，后老师明确。） 人物外貌描写四大招： （1）抓住特征：相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 （引课文例子：《一面》中对鲁迅外貌的描写） （2）要有一定的顺序：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。（引课文例子：贝多芬、杨二嫂外貌描写的例句） （3）突显性格：进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 （引例子：a、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 b、“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量亮的脸。……深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚韧无比的生的意志。” c、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 ——《芦花荡》） （4）善用修辞：如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 （引课文例子：列夫托尔斯泰的毛发描写，《藤野先生》中对清国留学生头发的描写）（举课外一些例子） 3、过渡：根据文字描述，猜猜他们是谁？ 三、课堂小结： 人物外貌描写的方法： 1、抓住特征 2、要有一定的顺序 3、突显性格 4、善用修辞 （教师举例铺垫：写眼睛在比喻可以说像一汪清泉、铜铃、黑葡萄、黑宝石、闪烁的星星等；夸张可以说两道激光，直穿透人心等。头发像马尾、瀑布、方便面、木头刨花等） 四、学以致用，课堂练习： 1、写一写：题目：（1）我的老师（同学）（2）某个名人或者明星 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。写名人明星的回忆他们的外貌样子来写。 （2）100字左右。 （3）时间10分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。 2、评一评：（学生互评）（10分钟） 评改要点： （1）能否按一定的顺序？ （2）能否抓住人物的特征来写？ （3）否表现人物的性格？ （4）能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？ 板书设计： 独一无二的他 ——人物外貌描写仿写指导 人物外貌描写的方法： 1、抓住特征 2、要有一定的顺序 3、突显性格 4、善用修辞 教学反思： 1、入课较有趣，能较快吸引学生的眼睛，让学生直观地感受到人物外貌的特点。 2、目标明确单一，易于达成，方法与例子结合，使学生能有效地学会方法。 3、利用教材片段，学生熟悉，讲练结合，给学生充分的时间去动脑动手，亲自尝试学习的内容与结果。在检验、点评环节，提示学生紧扣方法要点，交流作品时，学生比较积极。 不足：1、在教招数时，形式较单一（招数+例子），课后感觉若某一二招数，让学生先回忆课文例子，老师再举例较好，也许学生能想到的例子更典型。2、在结课时，应教给学生“学”一反三，类推出人物其他描写方法，告诉学生神态、动作、心理、语言描写也可以用类似的方法去细化描写，并综合运用，那人物形象更鲜明。 教学课堂实录 独一无二的他 ——人物外貌描写仿写指导 梁丽艳 2010年12月 师：同学们，请看屏幕上的两张人物漫画，猜猜看他们是谁？你这样认为的理由是什么？（教师展示明星刘德华和李宇春的照片漫画） 生：刘德华，李宇春（大多数学生很快就说出人物名字） 师：老师请两位同学代表说说你们是怎么看出来的。 生1：眼睛和高高有点钩的鼻子像刘德华的，脸型也是，还有看他拿着话筒唱歌的姿势，