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关于基础教育现代化的文献综述（节选） “教育要面向世界，面向世界，面向未来”，这是邓小平同志关于中国教育发展的一个指导思想，也是制定中国教育宏观发展战略的基本纲领。随着21世纪的到来，中国的教育要怎样面向现代化，实现现代化，这已经是一个迫切的问题，而基础教育作为整个教育的核心组成部分，它的现代化更是值得关注。当今世界各国都在为此进行着有本国特色的教育改革。我国应该以怎样的姿态来面对呢？怎样开展呢？怎样实现现代人的培养呢？这就需要我们对于基础教育现代化的定义、内涵、目标、方法、策略、内容等等进行深入的研究，需要对已有的研究进行综述。在总结成果、发现问题的基础上，确定我们进一步研究的问题、方向，有针对性地开展有中国特色的基础教育现代化的理论与实践工作。 为此，我们查阅了1997年至今的核心期刊：《教育研究》、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》、《北京师范大学学报》（社科版）、《华东师范大学学报》、《教育发展研究》、《比较教育研究》、《外国教育资料》、《中国教育学刊》、《课程·教材·教法》、《基础教育现代化》、《教育现代化》、《上海教育科研》、《教育参考》等，对基础教育现代化进行了文献综述，以期对现在的研究有所启示。 一、现代化概念、内涵、特征、理论 （一）现代化的界定 “现代化”是一个社会学概念，在历史上许多理论家曾用英国化、欧洲化、西方化、城市化、进化等表述人类社会近三百年来从传统农业社会向近代工业社会转变的过程，事实上‘现代化’作为一个包罗万象的概念也正是通过取代上述相对狭窄的概念而来。但是，人们却无法对现代化的做出一个标准化的界定，尽管东西方国家的学者做出了一些努力，有了以下几种比较典型的定义： 西方学者的定义： 1．美国学者吉尔伯特·罗兹曼等人认为，“把现代化视作一个社会在科学技术的冲击下，业已经历或正在进行的转变。业已实现现代化的社会，其经验表明，最好把现代化看作涉及社会各个层面的一种过程”。所以他们所指的现代化是社会已经经历或正在进行的一种涉及社会各层面的一种转变及转变的过程。1 2．…… 3．…… 由以上界定，可以认为，西方对“现代化”的定义有以下几点： 1．把“现代化”看作一个过程，一种历史的转变过程。 2．认为这是一种转变，从传统农业社会向现代工业化社会的转变，而且这种转变带来的影响是全方位的，设计社会、经济、政治、组织领域等。 3．现代化的最大特点是任何领域，特别是经济领域的持续、快速增长。 我国学者的理解： 1．有的认为，“所谓现代化，是指这样一个过程，即在科学和技术革命的影响下，社会已经发生了变化或者正在发生着变化；是一个持续的过程，自身没有界限分明的阶段，是一个影响社会的各个方面的扩增过程；现代化的过程会无限制的持续下去”。4 2．潘懋元教授指出，…… 3．有的学者认为，…… 4．罗荣渠教授认为现代化是一个历史范畴。…… 5．还有的学者从词义和语义学的角度来分析现代化的意义。…… 6．有的学者从哲学的角度出发认为，现代化就是对现实的超越。 7．大众认为，现代化是经济领域的工业化、政治领域的民主化、社会领域的城市化及价值观念领域的理性化的互动过程。 8．现代化是一个广泛的概念，不仅指物质上的现代化，还是管理的现代化，人的现代化。7 从以上的定义我们可以有以下的认识： 1．从静态和动态的眼光来看待现代化的问题。认为现代化不仅是一种运动的状态，而且还是运动的过程，在这种过程中，发生着一系列的变化和转变，而且这种转变是在科学和技术革命影响下发生的。 2．从历史发展的角度来看待现代化的问题。认为这种转变是一个历史的过程，现代化从根本上说是一个历史范畴 4．从多学科的角度来界定“现代化”，从语义学、哲学、社会学的角度来定义。 5．现代化是一种很宽泛的定义。既是世界的，又是民族的；既是社会的，又是自然的；既是静态的，又是动态的；既是物质的，又是精神的，特别是人类对人的价值的追求。 6．对于现代化的理解，既有精英学者的理解，又有大众的理解。 （二）现代化的内涵及特征 1、从现代化的过程来看现代化的特征：1）是一个文化变迁的过程；2）这个过程具有指向性的；3）它所指向的目标，从共时性、静态来说指世界上最发达国家所具有的特征；从历时性、动态来说表明这是一个持续不断的、永物止境的、不断追求更高目标的过程；4）这个过程是受人们的价值观念指导的、一种有目的、有计划、以经济发展为中心，涉及到文化各个层面的人类文化的进步运动。8 2、从现代化以大工业为标志来看现代化的特征。大工业是以经济的发展或工业水平来衡量的，所以现代化的具体特征为：1）现代化以工业化为发展动力的，工业化水平制约着现代化的进程；2）工业化是推动社会变迁、引发社会革命的最重要的动力，也是最能表征和归纳现代化进程的最重要概念，工业化是今后和将来所有国家现代化