初中校内节约用电科学实验报告.doc

研究性学习 研究课题名称： 探究博文中学校内节约用电 设计者姓名 刘硕博 所在学校 黄岛区博文中学 所教年级 初三 研究学科 物理 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 经济的增长与能源的短缺是当今社会的一大问题，学生是未来社会的主人，所以我们学校早前已提出“节能减排”的口号。目前仍有部分住宿学生存在浪费水电等行为，故考虑让学生运用自己学过的知识对校园的用电情况进行调查研究，牢固树立“节能减排”的意识，养成爱护环境， 珍惜有限资源的生活习惯。 2、课题的意义： 通过这次活动，让博文中学的学生了解本校的用电情况，从而养成节俭、创新的品质。通过亲身的调查和研究，培养学生科学探究的能力，形成科学的思考习惯，以及实事求是的科学态度。本次活动，由学生亲身去调查，增强了学生收集和处理数据的能力，并且把所学知识与实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活。让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾，进而落实“节能减排”教育，养成爱护环境，珍惜有限社会资源的习惯。 3、课题介绍 本课题由初三的学生进行研究，初三的学生具备一定的物理知识,并且具有一定的科学探究经验,所以可行性高,并且本课题与生活联系密切,具有深刻的意义. 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 一、知识与技能 1.了解博文中学的用电现状 2.了解目前我国的用电形势，认识到节约用电的紧迫性和社会意义 3.了解节约用电的常用方法 二、过程与方法 1.学会收集数据的有效方法，比如采访有关负责人、上网有哪些信誉好的足球投注网站、查阅工具书等等 2.学会运用所学物理知识解决生活问题，学以置用 3.采用科学探究的方法研究实际问题，形成科学的思维习惯 三、情感态度与价值观 1.了解目前我国用电的紧张形式 2.养成爱护环境、珍惜有限资源的生活习惯 3.培养承担社会责任的精神，形成负责任的生活意识 4.通过活动，从生活走向物理，从物理走向生活，体验物理这一学科的魅力 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1.学生是初三的学生 2.学生熟悉电能表的使用、电功的计算、继电器的原理等物理知识 3.学生已掌握用柱状图和坐标图来处理、分析数据 4.学生对走出课堂进行探究的欲望十分强烈，对研究性学习有浓厚的兴趣 5.学生已熟悉科学探究的过程与方法，可以借此应用到本次研究当中 6.学生对节约用电的社会意义认识还不够深刻，有待增强这种意识 7.学生渴望获得成就感，具备良好的沟通能力和合作能力 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本课题所要研究的内容： 1.了解我国紧张的供电形势 2.收集目前我校的用电情况，即年用电量和月用电量、用电的主要构成 3.收集节约用电的常用方法 4.结合我校情况，为落实节约用电提供具体的方案 通过以下内容的研究来达成这一目标： 到总务处获取我校近年来年用电量的信息，并绘制成“用电量——时间”坐标图 考察博文中学的用电构成（如：住宿生的照明、风扇等所） 3. 调查我校学生的用电习惯 4. 分析我校现有用电系统的效率，思考有那些地方可以改善 学生可能的选题内容 1：请节约用电 2：今天，你浪费电了吗 3：我来当小电工 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 学生把收集到的信息绘制成直观的坐标图，并辅以文字说明，提出节约用电的具体方案，制作成幻灯片，方便以后与其他同学分享研究成果。 六、资源准备 根据主题，教师提供以下资源： 动员：播放节约用电的相关动画和视频，唤醒学生的节约意识 帮忙联系总务处主任、供电局相关负责人，说明情况，得到合作 学校图书馆和电脑室 对学生进行一次初中电学知识的复习 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 动员学生讨论、学习 2 了解本次活动的学习目的。 3.了解本次研究所需要的知识、方法、和步骤 1.播放节约用电的相关视频 2.组织学生对节约用电分享他们的感受 3.发放文本资料，介绍如何为这次研究做知识准备和介绍方法、步骤 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 讨论当前的用电形势及感受，比如夏天有时要停电 讨论如何缓解用电压力 经过师生讨论，确定课题，比如：1.我为节约用电献计2.我校用电概况3.如何利用物理知识提高我校用电效率 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选