古诗新唱村居教学设计.doc

古诗新唱《村居》教学设计 执教：朱红艳 单位 :陕西省咸阳市兴平兴化学校 教学目标设计 情感态度与价值观目标 通过本课的学习，让学生懂得珍惜大好时光，做一个热爱大自然、热爱生活，积极向上的人。 知识与技能目标 能用活泼欢快的声音演唱歌曲《村居》，并能自选小乐器为歌曲伴奏。 尝试编创动作并边唱边表演。 过程与方法目标 通过听、唱、走、演等多种形式的音乐活动，让学生学习知识并提高其对音乐的感知、理解和表现能力。 教学背景分析 教材分析： 《村居》这首歌选自著名作曲家谷建芬老师所著的《新学堂歌》。歌曲节奏欢快，旋律优美，很适合低年级学生演唱。同时让学生在故事中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的故事。 学生分析： 二年级的学生处于小学初级阶段，他们活泼好动。喜爱丰富和形象生动的音乐，并开始产生对音乐的探究愿望。而且已经初步养成了音乐学习的良好习惯和歌唱状态。 但毕竟年龄小，对音乐及歌曲的表现力不够，尤其是编创方面积累的只是很少。 技术准备 电脑多媒体教学设备。 使用Ttcomposer软件制作曲谱。 使用PowerPoint2003软件制作幻灯片。 钢琴、打击小乐器。 教学过程 导入 同学们，又到了我们古诗新唱的时间了，还记得我们的口号吗？ 师：“古诗新唱课——” 生：“唱响经典真快乐，耶！” 同学们的声音可真洪亮啊！为了奖励大家，老师决定带大家去郊游。来，让我们一起乘坐火车出发吧！ 律动1：《火车开啦》 到站了，大家带好自己的行李下车。要上山了，请大家注意路上的风景哟！ 律动2：《郊游》 新授 提问 刚才在路上，你都看到了什么？（草、莺、柳树、儿童、纸鸢。） 那你有这些能联想到哪首古诗？（村居） 出示课件《村居》。 指导朗读 读诗就跟我们唱歌一样，是有节奏的，这样才好听，也便于表达作者的意思，大家听老师读一下。 师范读。 生模仿。 指名读。 理解诗意 同学们，既然你们已经学过这首诗了，那老师想考考大家。你们说一说诗的前两句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”写的是什么？（景）后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写的是什么？（人）前两句景色优美，后两句儿童放风筝的心情很愉快，景美人乐。 下面，就让我们一起用歌声来赞美这美丽的景色，表达快乐的心情吧。 教唱歌曲 聆听范唱，感受歌曲的情绪和节奏，随音乐轻轻拍手。 情绪——欢快地 节奏——较快 节奏练习 请你像我这样做 4/4 × 0×× ×× ×× ∣ × 0×× ×× ×× ∣ × 0×× ×× ×× ∣ × ×× × — ∣ 师拍，生模仿。 指名拍。 跟琴模唱（la 、li）两遍。 填词唱。 师唱一句旋律，生填一句词。 师弹琴，生在心中模唱，张大嘴巴做口型。 跟琴齐唱(注意情绪与节奏)。 练习。 师生接龙。 小组接龙。 齐唱。 用小乐器为歌曲伴奏。 编创与活动 谈话 同学们，我们刚才唱了，也演奏了，现在，让我们用肢体语言来表现一下这首歌吧。 分组编创，师巡回指导。 展示。 总结与评价 作业：回家表演给家长看。 评价：请表现好的同学下课后给自己的书上画一朵大红花。 随音乐出教室。 学习效果评价设计 评价方式 自评 在教学过程中，引导学生关注自己朗读是否到位，演唱是否准确，进行自我评价。课后让学生说说自己的收获，对自己的学习状态做出正确评价，体验音乐实践中的成功与挑战。 互评 在教学过程中通过分组演唱、个别演唱，引导学生客观、正确地评价别人，从中得到自省与提高。 他评 在教学过程中，教师要用敏锐的眼光关注学生的学习状态、学习效果，及时给予学生正确的帮助引导，客观公正地评价每一位学生，帮助学生看到自己的优缺点，让学生体会到爱与希望。只有这样才能更好地激发学生的想象力和创造力，挖掘学生的音乐潜能。 评价量规 《村居》评价量规 评价指标 评分 A B C D （1）能有节奏地读诗，理解诗意。 A （2）能积极主动地参与音乐实践活动。 B （3）能有感情地、用自然的声音演唱歌曲。 A （4）学会倾听，正确评价，合作学习。 A （5）能自己编创动作表现歌曲。 A （6）能用小乐器为歌曲伴奏。 B