四年级上地方教材教案.doc

2015至2016年度第一学期 地方课程教学工作计划 学生人数 431 学校制订合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期学生达标情况 100% % % % 本学期预期达标情况 100% % % % 学生情况分析及改进提高措施 四年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在可持续发展教育课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课堂中，要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。 根据四年级学生的年龄特点，分别从家庭学校社区陕西中国世界的空间不断拓展视角，设计不通过的主题，让学生更深入的了解陕西，展示青少年的星神风貌和风采。 教材整体分析 积极挖掘在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成教育特色。 继续坚持以基础教育课程改革为中心，坚持科学发展的工作原则，继续围绕学校在可持续发展课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导地方课程建设上走向常态，全面推动这门课程的有序开展和全面探索。引导本年段学生对地方可持续发展问题的关注与探究，把学生生活学习与地方发展结合。使学生在面对可持续发展的新话题时，更愿意加入讨论并愿意因此改变自己的社区，保护地球。 教学措施： 1.把学习生活与地方发展实际结合起来，践行低碳生活、绿色消费、节约能源的可持续生活方式。 2.挖掘地方现实，寻找“陕西故事”，注重本土文化的认识与学习。 3．从家庭——学校——社区——陕西——中国——世界的空间不断拓展视角，设计不同的活动主题。 4.在教学或课程活动中，要体现陕西地方课程的特色。 5．鼓励学生表达自己对可持续发展问题简介的能力，培养学生合作探究可持续发展问题的能力、面向未来思考的能力以及创新性思考与解决相关问题的能力。 总体教学目标 情感态度目标 ????激发学生实践、探索的兴趣。培养学生成为一名具有可持续发展知识、价值观与行为习惯的新公民，培育具有国际事业、通晓国际规划，能够参与国际事务与国际竞争的国际性人才。 知识技能目标 通过学生的实践和探究，深入了解陕西实际，提高自身对陕西本土文化的认知水平。通过学习与了解，培养学生强烈的责任心。 培养学生敢于表达对可持续发展问题见解的能力、创新性思考与解决相关问题的能力。 通过不同的主题活动设计，培养学生敢于表达自己对可持续发展问题见解的能力、合作探究可持续发展问题的能力、面对未来思考的能力、创新性思考与解决相关问题的能力。 过程方法目标 从家庭——学校——社区——陕西——中国——世界的空间不断拓展视角，层层递进设计不同的活动主题。 教研专题 学 校 如何高效引导学生把生活与可持续发展相结合 教研组 如何有效指导学生合作探究可持续发展问题？ 个 人 怎样指导学生多视角综合分析可持续发展问题？ 地方课程学科教学进度计划 周次 日 期 课 题 课 时 1 ? 9．1—9．5 寻访校园植物 1 2 ? 9．8—9.12 节约用电靠大家 1 3 ? 9.15—9．19 垃圾分类我能行 1 4 ? 9．22—9．26 ? 绿色校园小导游 1 5 ? 9.29—10．4 ? 低碳创意大比拼 1 6 ? 10．6—10．10 国庆节放假 7 ? 10．13—10．17 告别校园浪费 1 8 ? 10．20—10．24 新能源点亮校园 1 9 ? 10.27—10.31 舌尖上的陕西 1 10 11.3----11.7 华县皮影的喜与忧 1 11 ? 11.10—11.14 ? 家乡社火大巡游 1 12 ? 11.17—11.21 ? 男生女生互尊重 1 13 ? 11.24—11.28 ? 学会参与校园决策——体验学生校长助理 1 14 ? 12.1—12.5 禁毒教育 1 15 ? 12.8—12.12 反邪教教育 1 16 ? 12.15—12.19 交通安全 1 17 ? 12.22—12.26 食品安全 1 18 ? 12.29—1.1 校园安全 1 19 ? 1.5—1.9 用电安全 1 20 ? 1.12—1.16 假期安全 1 21 1.19—1.23 期末测试 1 课时教案（1） 第 单元 第1 课 授课时间 月 日 课题 1.寻访校园动植