四数教案1-3单元.doc

第一单元：泰山古树 ——计算器 第一课时 教学内容：P2-4的内容 教学目标： 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣。 3、感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点、难点： 1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。 2、通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、出示泰山古树数量统计表。仔细看图，想一想，你能提出什么问题？ （1） 红门、中天门、南天门一共有多少棵古树？ （2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：计算太麻烦了。 那么用什么工具能使计算简便哪？ 2、揭示课题 二、尝试使用，探索交流 1、认识计算器； （1）合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流；计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方法 学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 出示题目， 你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ——AC键 3、计算比赛，并谈谈自己的感受。 三、介绍计算工具的发展史 阅读教材“你知道吗？”。 了解小知识。 四、巩固练习； 自主练习 1、2、3、4、7 五、小结 ： 这节课你学会了那些知识？ 第二课时 教学内容：P4-6的内容 教学目标： 1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 2、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点、难点： 1.会使用计算器进行大数目的两步连续运算 2.通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。 教学过程： 一、复习铺垫，激趣导入 1、用计算器计算下列各题 32456+78132 1398401-43875 24688 ×435 28950+3276-1265 指名说一说操作方法。 2、同桌出题，练习使用计算器的方法。 二、设计游戏，熟练使用 要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。 1、规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12 345 678。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。 2、学生算，教师猜。 3、请学生猜 结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。 观察：111111111你发现了什么？ 是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。 4、探索规律 用计算器计算下列各题，你能发现什么？ 9999×11= 9999×12= 9999×13= 9999×14= 不用计算，你能知道9999×19的结果是多少吗？ 三、巩固练习 自主练习 1、第4题，用计算器计算 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 找出规律，说出111111111×111111111=结果是多少？ 2、第5题。 3、第6题，看一看，多选几个数试试，你发现了什么。 4、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好。 四、整体回顾，全课总结 这节课你有哪些收获？还有那些困惑？ 教学反思： 2.1用字母表示数 教学目标： 知识与能力：1、学会用字母表示数2、学会用含有字母的式子表示量 3学会用含有字母的式子表示常见的数量关系和公式 过程与方法： 1、结合具体情境，了解字母表示数的意义和作用。 2、在探索新知的过程中，发展抽象、概括能力，建立初步的代数思想。 情感态度价值观： 1、在学习用字母表示数的过程中感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 教学重难点： 字母