洛阳理工环境监测课程设计.doc

目 录 第1章 监测背景……………………………………………………………1 1.1 监测目的………………………………………………………….…1 1.2 监测意义………………………………………………………….…1 第2章 基础资料的收集……………………………………………………1 2.1 有机物的监测标准……………………………………………….…1 2.2 地形及功能区划分……………………………………………….…1 2.3 水体…………………………………………………………….……1 第3章 采样点的设置………………………………………………………2 3.1 监测断面的确定………………………………………….…...….…2 3.2 采样点的确定…………………………………………………….…2 第4章 监测项目的确定……………………………………………………2 4.1 监测项目……………………………………………………….……2 4.2 监测方法……………………………………………………….……2 第5章 采样时间和采样频率的确定………………………………………2 第6章 样品的采集与保存…………………………………………...….…3 6.1 采集器……………………………………………………….………3 6.2 采集数量及保存…………………………………………….………3 第7章 样品的预处理及测定方法…………………………………………3 7.1 化学需氧量………………………………………………...……..…3 7.2 五日生化需氧量……………………………………………….…....4 7.3 挥发酚………………………………………………………….……5 第8章 评价方法………………………………………………………...…5 总结 …………………………………………………………………...……6 参考文献…………………………………………………………….…....…7  监测背景 1.1 监测目的 （1）对本校园湖水进行监测，了解学校的水质现状。 （2）学习水质监测的步骤，进一步将课堂所学知识运用到实践中，学会制定水质监测方案并按步实施。 （3）进一步熟练常用的水质监测中的实验操作技术，掌握地表各种指标与污染物的测定方法。 （4）熟悉环境质量标准评价的各项标准，并学会运用其来评价水质，提出改善校园湖水的意见和建议。 1.2 监测意义 水体的质量监测直接影响人们的身心健康，通过此次的调查，不但可以了解学校人工湖的水质状况，还可以加深我们在环境监测课堂上所学知识的进一步认识。人工湖作为学校的美景之一，湖水渐渐变色，对于我们每一个学生来说都有义务去关心它，治理它。所以通过这次监测为我们下一步治理它打下了坚实的基础。 第2章 基础资料的收集 2.1 有机物的检测标准： 依据国标对化学需氧量（COD）、五日生化需氧量（BOD5）以及挥发酚含量进行监测。 2.2 地形及功能区划分 洛阳理工学院东校区是平原地形，是一个封闭性的教学生活综合区。学校的校园是由教学区，宿舍区，附近居民区等多功能区组成。教学区和生活区由贯穿校园的小河与湖泊分开，生活区的大部分地面被硬化，教学区以及小河附近植被覆盖较茂盛。 2.3 水体 流经校园的水流主要来自洛河，由西门流入中央湖泊后由东门流出，由于冬春季降水少而使冬春季湖面水位较低，水流较缓或断流；湖水较浑浊，紧邻湖泊的1号食堂对其影响最大，但由于校园生活污水注入城市生活污水管道，没有直接注入湖内，所以湖水水质较干净，并未有较大的污染。校园生活污水主要来源于生活区的食堂以及宿舍楼；教学楼，办公楼和实验楼产生的污水相对较少。 采样点的设置 3.1 监测断面的确定 结合实际的调查情况，设计3个监测断面，如下图： 图3-1 监测断面示意图 3.2 采样点的确定 由图3-1知，校园湖水水面宽度小于50m，只设一条中泓垂线；水深0.5~2m，只在水面下0.5m处设一个采样点即可。由三个断面可确定三个采样点。 第4章 监测项目的确定 4.1 监测项目 根据地表水环境质量标准，我们学校湖水属于第Ⅳ类人体非直接接触的娱乐用水区，监测项目包括水温、pH、溶解氧、高锰酸盐指数、化学需氧量、五日生化需氧量、总磷、总氮、铜、锌、挥发酚等24个监测项目。根据学校人工湖的水质特点以及设计分组要求取以下监测项目：化学需氧量（COD）、五日生化需氧量（BOD5）、挥发酚。 4.2 监测方法 表4-1 水样监测方法 序号 项 目 分 析 方 法 最低检出限（mg/L） 方法来源 1 化学需氧量 重铬酸钾法 10 GB 11914-89 2 五日