浅谈艺术教育的现状与几点建议.doc

浅谈农村学校艺术课教育现状与几点建议 摘要：艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心实现和谐的发展。但农村小学中仍然存在着诸多弊端，严重地阻碍了艺术教育的发展。关键词：艺术教育　师资　教学设备　杂课　　　　　艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心实现和谐的发展。艺术教育即是感性学科，又是人文学科，它着眼于情，关乎着美，直抵人的五官感觉；它以美启真，以美储善，在生动形象鲜明直观的艺术呈现中展现善良美好的情感。因而，它是真善美联结的纽带，也是真善美统一的桥梁。艺术教育与着眼于知、关乎着真的科学教育及着眼于意、关乎着善的伦理教育共同构成了以发展人的知情意实现人类真善美理想的教育的组成部分艺术教育在学校教学中占有重要地位。但农村小学中仍然存在着诸多弊端，严重地阻碍了艺术教育的发展。农村中小学艺术教育的现状1、 艺术教育被忽视。　　不少农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。被敷衍了事，音乐课成了唱歌课、美术课课，有的被语、数等主课占用，有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设使学生不能接受应有的艺术教育。　　2、。　　在农村小学教师中，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识。因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教无动力，应付了事。　　3、 艺术教学设备严重短缺。　目前，农村中小学艺术教学设备的配置虽然得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，无从开展。拿我从事教学的学校来说，音乐器材只有台、一台电子琴。而美术器材只有闲置很长时间的画夹，像颜料等必要美术用品都十分短缺　　4、认识不够。　　在农村，学生家长的思想观念封闭陈旧，文化素质低，知识面窄。他们只关心孩子语数等“主课”的学业，音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。二、加强农村艺术教育的几点建议不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而更应重视情感价值观的培养音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。 5、建立全新的师生关系 在艺术教学中，打破了原来统一固定的教学模式，教师可以根据教学的需要组织多种形式的综合性艺术教学活动，而且艺术课程强调在轻松、愉悦、民主的氛围中，在师生、学生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。教师要真正尊重学生的创意，热情鼓励和激发学生的艺术想象力和创造。 总之，农村中小学艺术教育的改革势在必行，改革需要附注实际行动，需要教育工作者的共同努力。只有从思想上行动上重视艺术教育，自关注艺术教育，艺术教育才会在学校教育教学工作中发挥出它应有的作用，学生的综合素质也将得到进一步提高。只有这样，我们才能培养出二十一世纪所需要的特色人才。 　　我们有理由相信，随着义务教育均衡发展的不断推进，农村标准化学校的进一步增加，加上社会、家长对学校艺术教育工作的支持与合作，营造广泛良好的艺术教育氛围，农村中小学的艺术教育终会步入正轨，从而健康有序地发展。 诚然，为了更好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，仍需教育各部门人员共同努力，乘课程改革之东风，为农村艺术教育开创一个更好的局面。　　　　参考文献：　　张行涛　　新课程教学法　　中国轻工业出版社　 2002年出版