青岛版数学五年级下册圆的认识教案.docVIP

完美的图形 1. 圆的认识 学点：画圆、圆心（决定位置）、直径（无数条、通过圆心、线段）、半径（无数条、线段）、字母表示、半直径关系、圆心角、扇形、轴对称 难点和重点：概念的形象理解与概念的语言规范叙述的提升 学生准备：圆规、圆形纸片、 教师准备：知识点备课、设计练习分解知识点、设计板书的完成、设计课件 备课工具：word文字处理、ppt、优课电子课本、QQ群 过程： 一、尝试自主练习，自主自悟 总结：（教师可辅助课件） 学生交流，初步阐述自己对每题的看法，教师听并通过此环节了解学情，同时开始创建板书。（这是教师一节课中的工作主线也是主要工作，教师的水平不同完成的效益不同，但这是教师上好课的真正抓手） 针对性练习，学用自悟 判断： 知识点 板书补充 1.圆有无数条对称轴。 圆的性质 无数、对称图形 2.圆的大小由半径决定。 圆的特点 决定圆的大小 3.两端在圆上的线段是圆的直径。 概念的语言描述 通过圆心 4.圆心决定圆的位置。 圆的性质 决定位置 5.圆规两脚之间距离是圆的直径。 实践与概念的沟通 =r 操作： 总结：（这个环节不是最后完成的总结，而是边练边补充板书） 强化练习、外延练习，教师巡视辅导，交流答案，课终收取，批阅确定二次辅导。 练习选择：课本第五页6.7.8.9.10， 配套练习册可以辅助，也可布置家庭作业。 总结：对照板书让孩子浏览回顾，叙述总结，教师适当点拨。 2.圆的周长 学点：圆的周长（概念）、计算公式（c=πd、c=2πr、公式的变异、熟练应用）、π（名称、来历、特点、使用）、3.14×2…背记。 难点和重点：圆周率的来历与灵活运用。 学生准备：周长和直径的测量数据、计算器 教师准备：知识点备课、设计练习分解知识点、设计板书的完成、设计课件 备课工具：word文字处理、ppt、优课电子课本、圆的周长知识微视频、QQ群 过程： 一、尝试自主练习，自主自悟 总结：（教师可辅助课件） 学生交流，讲清计算方法，及其它（3.14、近似数、π、圆周率）教师倾听并通过此环节了解学情，同时开始创建板书。 针对性练习，学用自悟。（ppt辅助） 判断：所有圆的周长与它直径的比值（倍数）是一样的。 交流时，教师ppt呈现（或者其它微视频） 2. （1）呈现学生的数据，请验证所测圆的周长和相对的直径比值 （可利用白板书写） 板书：“÷直径=π” 周长与直径的比值=3.1415926535……. ≈3.14 以及两个等号 （2）呈现π的发现历程，阅读，谈想法。 三、强化练习、外延练习，教师巡视辅导，交流答案，课终收取，批阅确定二次辅导。 课本：自主练习2.3.4.5.6.7。 总结：（这个环节不是最后完成的总结，而是边练边补充板书） 目的：形象理解直径、半径概念 目的：形象理解直径、半径概念，学会画圆、感知半直径关系 目的：掌握和使用半直径关系，归纳：d=2r，r=d÷2=?d= 目的：形象理解扇形概念 初级板书 完美图形 圆 半径： r 线段 直径： d 线段 半直径关系：2r=d r=……… 画圆 定圆心 o 定圆规两脚间距离 扇形 圆心角 两个半径 知识点：半径一定时，扇形圆心角与扇形大小关系 补充板书：半径一定时，圆心角越大，扇形越大。半径也能决定圆的大小 板书 完美图形 圆 轴对称图形 半径： r 线段 无数 决定圆的大小 直径： d 线段 无数 通过圆心 半直径关系：2r=d r=……… 画圆 定圆心 o 决定圆的位置 定圆规两脚间距离 =r 半径 扇形 圆心角 两个半径→决定大小 半径相同，圆心角越大 扇形越大 目的：任务驱动孩子初步尝试使用公式计算圆的周长。由练入学，直奔主题，碎冰后融冰。 初级板书 圆的周长 周长 3.14×直径 2×3.14×半径 π 圆周率 3.14 知识点：圆周率的来历 补充板书：固定的数 板书 圆的周长 周长 ÷ 直径=π πd 3.14×直径 →π×d 2πr 2×3.14×半