《列强入侵与民族危机》教学设计与反思.docVIP

《列强入侵与民族危机》教学设计与反思 ? 【学习内容分析】教材用“国门洞开”和“瓜分狂潮与民族危机”两个子目分别介绍了列强用军事手段打开中国国门的原因、经过和结果以及用政治手段使中国沦为其殖民地的原因、过程和结果。这两个方面相辅相成，相互作用，使中国完全沦为列强的半殖民地，两个子目从不同角度、不同层次勾画出列强践踏中国国家主权、中华民族陷于民族危机的历史轮廓。 【教学目标】 【知识与技能】 1、掌握西方列强侵略中国的背景，分析列强侵略中国的原因、目的和实质。 2、掌握《南京条约》等不平等条约的主要内容，分析这些条约的危害，理解中国半殖民地半封建国家是逐渐形成的。 3、认识19世纪末列强侵略中国的特征，概括其危害。 【过程与方法】 1、通过历史图片和历史资料提出问题引导学生探索西方列强中国的原因和目的。 2、引导学生对不平等条约进行纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害。 【情感态度与价值观】 1、西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失去了独立发展的环境，给中国人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本原因。 2、通过学习深刻理解落后就要挨打的道理，形成对国家、民族的历史使命感和责任感。 【教学重点】西方列强对中国主权的践踏和侵略让学生宏观树立列强侵华事实，通过分析、综合和比较，概括出列强侵略使中国沦为半殖民地国家。 【教学难点】对中国“半殖民地半封建国家”的理解和把握。引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。 【信息技术分析】 ? 知识点 资源名称 素材类型 来源 时长 应用方式和作用 列强打开中国国门的经过 近代前期列强侵华简表 文本 自制 2分钟 梳理知识，加深印象 列强侵华的结果 列强侵华图片 图像+文本 下载 1分钟 创设情景，激发兴趣 瓜分狂潮 瓜分狂潮 视频 下载 2分钟 情景再现，激发兴趣 ? 【教学过程】 【导入新课】 17世纪以来，西方各国相继建立了资本主义政体,他们为争夺更广阔的世界市场而疯狂扩张。鸦片战争一声炮响，中国的大门被打开，开始了中国一个多世纪的屈辱史。 【讲授新课】 一、 1、 列强打开中国国门的原因 请同学们阅读教材并结合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的原因。 【学生活动】分小组讨论后回答问题。 【教师归纳】可以分内外两方面来考察。内：中国正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的 经济实力及船坚炮利的优势，积极在全球抢占销售市场和原料产地。 2、 列强打开中国国门的经过 阅读教材并结合插图完成近代前期列强侵华战争简表中的前三栏：战争名称、时间和发动者。 【课件展示】 近代前期列强侵华战争简表 ? 战争名称 时间 发动者 战争的主要结果及影响 第一次鸦片战争 1840-1842 英 《南京条约》首先打开中国大门，中国开始沦为半殖民地半封建国家 第二次鸦片战争 1856-1860 英、法 沙俄趁火打劫，中国半殖民地反封建化程度加深 中法战争 1883-1885 法 《中法新约》；中国西南的门户被打开 中日甲午战争 1894-1895 日 《马关条约》；中国社会半殖民地半封建化程度大大加深 国联军侵华战争 1901 英、法、美、日、意俄、奥、德 《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会 ? 【学生活动】阅读教材内容，回答《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的内容有那些？有什么区别? 【学生回答】…… 【教师点拨】这三大条约内容上有很大不同，也造成了不同的结果和危害，大家可以在课下列一个表格进行对比。 3、 列强打开中国国门的结果 【课件展示】显示三张插图：1841年1月英军侵占香港岛；日军旅顺大屠杀；八国联军将翰林院的藏书室洗劫一空。 让学生结合这些图片和条约内容思考列强侵华战争给中国带来的影响。 【学生回答】…… 【老师归纳】剥夺了无数中国人民的基本生存权，疯狂掠夺中国人民财产和国家财富；政治上，通过一系列不平等条约，破坏了中国的领土、领海和司法等主权的完整；经济上，通过不平等条约，控制了中国的经济命脉，中国经济因依赖列强而丧失了独立地位。 二、 1、 瓜分狂潮 （1）原因 【学生活动】阅读教材并回答列强掀起瓜分中国狂潮的原因。 【学生回答】…… 【教师归纳】19世纪末殖民地成为帝国主义赖以生存的基础，随着资本输出的日益扩大，对海外殖民地的掠夺更加强烈，日本强迫清政府签订《马关条约》，刺激和加剧了列强对中国的争夺，并进一步给中国造成了更大的伤害。 （2）瓜分狂潮的过程及其危害 【引导提问】回忆马关条约的内容，思考俄、德、法三国干涉还辽是不是从维护中国领土完整出发呢？ 【学生回答】…… 【教师归纳】当然不是，而是想以此为借口来满足自