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课改新动态 --关于核心素养 什么是学生发展核心素养 1.“学生发展核心素养”与“学科核心素养” 学生发展核心素养（Key Competencies）是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力（简称“学生素养”） 学科核心素养是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。（简称“学科素养”） 不同国家的“学生发展核心素养”有不同的价值取向 不同的价值取向会影响学生发展核心素养选择 不同的价值取向与一个国家的教育、文化传统密切相关 不同的价值取向会决定课程选择和最终培养的“人”的不同 相同的价值取向并不代表着学生发展核心素养的指标与内涵 OECD UNESCO 欧盟 美国 加拿大 英国 法国 匈牙利 芬兰 澳大利亚 新西兰 新加坡 日本 台湾 香港 成功生活 终身学习 成功生活 终身学习 就业取向 综合型 个人发展 成功生活 学会学习 化学学科的学科特点 结构--性质 微观--宏观 实验性学科 普遍性和特殊性 化学学科的核心能力 提出问题 能从生产、生活或实践活动中发现并提出有关的化学问题，确定探究目标。 作出假设 能针对提出的问题，运用一定的逻辑推理和想象，对探究目标可能的结果作出假设或预测。 制定计划 能针对假设明确方案所涉及的化学概念和原理，制定方案。 能依据实验特点对装置进行整体规划。 能设计实验的整个过程，设计搜集和处理数据的方法，运用定性、定量的方法提高实验结果的可靠性。 搜集证据 能规范地使用常见化学试剂、仪器设备，选择仪器搭建实验装置。 能选择多种手段获取信息；有重点地观察、记录有关的实验现象和数据。 能对证据进行一定的评估，并作适当取舍。 解释问题 能运用常见的数学方法处理数据；运用图形、表格等整理和表达数据，说明数据之间的关系。 能运用演绎、分析、类比、模型化等方法对宏观现象进行微观解释。