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技术支持的项目教学法的项目设计 　　摘 要：项目教学法旨在培养学生综合素质和职业能力，这与职业教育的人才培养目标相吻合。该文借助信息技术，构建了技术支持的项目教学流程，并初步设计“网站设计与制作”项目，认为项目教学法是一种行之有效的方法，能够有效实现了学生专业能力和职业能力的综合培养。 　　关键词：项目教学 信息技术项目设计 自主学习 协作学习 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0120-02 　　项目教学法旨在培养学生综合素质和职业能力，这与职业教育的人才培养目标相吻合。同时，信息技术具有革新教育的优势，因此，技术支持的项目教学法的应用，对于提高职业教育质量，深化职业教育教学改革，将有着十分重要的意义与价值！ 　　1 项目教学法的内涵 　　项目教学具有自主学习和协作学习相结合、注重实践参与的优势，得到了世界各国教育行业的普遍关注。同时，在当今职业教育教学改革发展中，项目教学更是一种方向和趋势。在职业教育中，项目教学是指在教师的指导下，学生通过共同完成一个完整的项目而进行的教学实践活动。它主要由内容、活动、情境和结果四大要素构成，“强调以工作任务为依托组织教学内容，以学生为主体开展教学活动，以多样化的解决任务的策略展示学习成果”，能够有针对性地进行专业技能教学，是一种更适合企业人才需求的教学模式。 　　2 信息技术对项目教学的支持作用 　　信息时代的教育强调要围绕着学生的学习，引进和应用现代信息技术，充分发挥它的“帮助”功能、“服务”功能。在教育教学过程中，充分应用信息技术，能够拓展教学资源、生动教学内容和提高教学效率，已经成为教育发展的趋势。在职业教育项目教学法中，信息技术发挥了很大的支持作用。 　　2.1 作为学习内容和学习资源的获取工具 　　在项目教学中，信息技术作为一种教学演示工具，能够使静态的教学过程动态化。通过信息技术对教学过程进行信息化的设计，能够实现抽象的基础知识简单化、复杂的操作技能简便化，从而明确学习内容，降低学习难度，加快学习进度，使学生能够在规定的时间里完成项目教学任务。在信息化网络环境中，教师借助网络，将整个互联网上的学习资源高效地运用于项目教学中，从而拓展学生的学习资源范围。 　　2.2 作为知识构建和作品制作的创作工具 　　在项目教学过程中，学生借助信息技术进行网上有哪些信誉好的足球投注网站、整理和分析资料，促进知识建构，解决研究问题。学生借助信息技术，通过小组协助分工，共同完成作品的制作；同时也可以通过信息技术建立的数字化训练项目，让学生针对同一项目进行反复练习，直至掌握项目所需技能，从而节省时间，并能提高学生技能熟悉度。 　　2.3 作为协作交流和学习反馈的评价工具 　　项目教学中，依托信息技术能有效地促进师生互动、生生互动和人机互动。师生在论坛中沟通交流、生生通过网络协作交流，各小组将其成果及时上传至平台，方便老师组织指导，也方便与其他小组资料共享。在通过信息技术所提供的交流环境下，对作品进行评价与分享。 　　3 技术支持的项目教学法的项目设计 　　项目教学以自主学习和协作学习相结合为特点，注重实践参与，强调应在合作中学习，在不断解决实际问题中完成对知识的建构。《网页设计与制作》课程是高职院校计算机专业普遍开设的专业基础课程之一，重在培养学生的实际动手操作能力，因此具有很强的实践性和操作性。在该课程中应用项目教学法，可以使学生的学习更具有针对性和适用性。下面以技术支持的项目教学为教学模式，设计《网页设计与制作》课程项目，其具体的项目教学的教学过程可用图1表示。 　　3.1 教学项目导入 　　在项目教学中，项目的设计尤其关键。首先，设计的项目应包含大部分学习内容并能够结合多个知识点；其次，项目的难易程度应由学生的实际水平来确定；最后，设计的项目能够引起学生的学习兴趣。根据计算机应用专业的特点，学生在《网页设计与制作》课程中主要学习以美化和实现各种网页的功能为主，基本掌握Html语言，会用Dreamweaver、Photoshop、Flash等软件设计出美观、实用的网页。 　　在教学项目导入环节中，教师用多媒体展示不同风格的优秀网站，师生共同探讨网站亮点，共同分析网站布局，逐步导入项目――完整网站的设计与制作，具体项目任务包括：网站的需求分析、策划、网页的布局、色彩的搭配、框架的应用等，完成项目作品。同时，教师首先将学生进行分组（4～5人为一组），每个小组设立一个项目组长，项目组长给其他组员分配任务，组员专职专责。分组后，各组定期召开研讨，通过教师推荐的优秀网站网址，上网进行查阅浏览，分析其优缺点，为确定项目主题做准备。 　　3.2 相关知识讲解 　　教学项目导入后，教师有必要讲解与项目有关的知识，以提高学生