提升高中政治课堂教学效能的技巧.docVIP

提升高中政治课堂教学效能的技巧 　　摘 要：在很多人眼中政治课是一门枯燥的、空洞说教的学科，学生不感兴趣。然而我从教十五年后却慢慢发现，政治课教学同样也有诱人的魅力。 　　关键词：提升 高中政治 课堂教学效能 技巧 　　如何提升政治课堂教学效能，我归纳以下几点： 　　一、激发学生的兴趣，是进行政治教学的切入口 　　我国古代伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知学艺的先导。那么怎么才能激发学生的学习兴趣呢？首先，要加强情感渗透，营造良好气氛。教师整理好自己的仪容，调整好心态，以饱满的精神走进教室，使学生望之而精神振奋。这点体会来自我上高中的经历。由于我校地处偏远农村，多数任课教师都很朴素。只有政治学科教师来自城市，她每天化淡妆打扮得既洋弃又得体，当她以饱满的精神走进教室，就感觉眼前一亮，课堂上同学们都聚精会神，我们都盼望着下节政治课。其次，教师应以精彩的开场白吸引学生。我根据政治课的内容，联系当天新闻或社会热点，或介绍一个典故，或讲一则笑话，从而牢牢抓住学生的心。如在讲必修三“文化创新的源泉和作用”时，我这样开头：“同学们，你们喜欢的歌曲有哪些？”大家一下激情高昂地举了许多当下流行的歌曲。我用手机为他们播放西部歌王王洛宾深入民间采风，创作的《在那遥远的地方》。这首歌曲之所以让人陶醉，是因为它既优美舒展，富有民族风味，又有许多创新内容。由此导入新课。再次，充分尊重学生，师生形成平等的朋友关系，不是服从于被服从的关系。这样学生在没有心理压力的情况下大胆发言，敢于质疑。长期以往，学生就会信任你，喜欢你，喜欢你的课，你的教学就向成功迈进了一步。 　　二、以风趣幽默的语言吸引学生 　　政治学科的内容虽以理论为依据，但它的道理深刻、抽象、生动。当你在课堂上空谈理论、照本宣科时，学生心灵之门就关闭了，感觉政治课堂枯燥乏味，从而影响教学效果。为此，我经常使用幽默的语言，寄情于理，达到事半功倍的效果。讲课幽默，寓庄于谐符合当代学生的性格特点，能使他们获得精神上的满足。生动形象的语言富有感染力。在教学中巧妙运用一些谚语、诗词、顺口溜等，可吸引学生注意力，使学生在轻松愉快的气氛中受到感染，有所收获。 　　在课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的。教师必须因势利导，随机应变。今年四月份的一个下午我上第一节课，发现最后一排有个男生在打盹，我轻轻走到他跟前吟了一句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”同学们哄堂大笑，那位学生不好意思地低下头，睡意全无了。后半堂课听得很认真。因此，针对偶发事件教师借题发挥，适度地进行幽默调侃，能唤起学生的注意，提升教学效率。 　　三、在课堂上唤起学生的情感 　　情感存在于每个人心中，一堂好课定是真情涌动的。“教材――学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，靠老师传递，去感化。很多时候在课堂上凭借我自身的情感唤起了学生的情感。从而感染学生，以情育情。我校每天下午预备铃响了后学生就唱一首健康向上的校园歌曲。一次我听他们唱《天亮了》这首歌，有个别学生打闹没有投入到歌曲中。我为同学们讲了这首歌的创作背景。当时我们心情很沉重，几度哽噎，坚持着没让眼泪流下来。教室里鸦雀无声，我感到他们被打动了，感动了，所以便适时地进行情感教育，要感恩父母，珍惜生命。那节政治课，师生真情涌动起来，情融融，意切切，课堂收效非常好。 　　四、课堂教学贯彻“实、活、准、精”的原则 　　“实”就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，做到因材施教。我校地处农村，而且学生入口成绩偏低，高一录取分数线320～400分左右，我注重在基本知识过关和训练上下功夫，让学生理解记忆。难题、偏题训练得相对少一些。 　　“活”就是教学方法和手段灵活，尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、归纳法、浓缩法、强化记忆法等多种教学方法和手段。 　　“准”即以大纲和教材为准。特别对于基本概念和原理，更要做到准确、明了、简洁。在练习中要求学生答题规范、准确。 　　“精”即要求教师做到精讲、精练、精评，在课堂教学中突出重点、难点，详略得当，化难为易。 　　五、精彩的结尾 　　一堂好课还要体现在结尾上。我通常开门见山开始一堂课，以悬念结尾，引人入胜。随着下课铃声灵活的创设悬念，把上节课内容的结尾和下一节课的开头有机联系起来，让丰富的内容，凝聚于含蓄深刻的话语中，使学生细嚼再三，遐想不已。如，在学习“文化创新的途径”时，以“中国动漫出路在何方”结尾，给学生留下了悬念。 　　以上是我在教学实践中摸索的几点技巧，它较好地提升了课堂的教学效能。相信广大高中政治教师在新课程指导下，大胆创新，敢于实践，善与反思，改进教学方法，会让高中政治课堂魅力四射，取得事半功倍的效果。 4