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提高学生生物课堂参与度的方法初探 　　【摘 要】教学活动强调师生双方的活动，新课改更强调学生在课堂上的主体性地位。所以，学生课堂参与度的高低，会直接影响到教学效果。针对一些不良影响因素，教师要通过改变教学方式、建立良好师生关系等方法来提高学生课堂参与度。 　　【关键词】生物课堂 参与度 方法 　　新课改要求教师要改变传统的教学方式，改变的主要内容就是充分发挥学生的作用，让他们变成学习的主体。课堂参与度是衡量学生的主体作用有没有发挥的重要指标。 　　课堂是学生获取知识的主阵地，学生的参与程度将直接决定教学效果。同时，教学活动是师生的双向交流活动，如果没有学生参与进来就不能称为“教学”，而且没有学生回应的课堂，教师的积极性也会受到打击。因此，教师无论采取什么教学方式都要把如何引导学生参与到课堂教学放在教学工作的首位，让师生相互配合，共同“浇开”知识之花。 　　一、学生课堂参与度的影响因素 　　1. 教学方式 　　教学方式还没有完全改变，教育教学改革还需要进一步推进。例如现在有些生物教师还保持以前那样一种相对落后的教学模式――采用灌输模式，将生物知识罗列后说给学生听，要求学生记，学生只能被动接受。学生懂不懂，会不会做练习谁也不知道，这样的教学就是教师的单边活动，教师只讲而忽略学生的感受。当学生不能够切身地参与到教师组织的课堂教学中，主体地位体现不明显的时候，其教学效果就可想而知了。 　　2. 教学内容 　　有些教学内容较为繁杂抽象，无生动性，还有很多内容是学生初次接触。从目前高中的生物教材来看，涉及的范围较广，内容较抽象、繁杂：从细胞到种群到生态系统，从基因工程到细胞工程到生态工程。虽然有些内容和初中课本有联系，但是高中课标要求掌握的深度和初中已经有很大的区别了。如果教师在教学的过程中不能有效地组织课堂教学，吸引学生积极参与，教学效果将会受到极大影响。 　　3. 师生关系 　　高中教学中由于教学时间较紧，课堂上只顾着将教学内容完成，课后忙于备课和批改作业，从而导致师生之间的交流少，关系比较冷淡。这样无疑会影响到课堂的学习氛围，降低了学生积极参与课堂学习的热情。 　　4. 学生基础 　　如果学生基础较弱，会直接影响学习的积极性。这一点在农村地区刚进入高一年级的学生身上体现得较明显。学生对生物的了解仅仅限于初中的课本知识，再加上初三一年没学，能记住的就更少了，基础十分薄弱，所以在课堂上很难配合教师对问题进行深入的探讨。 　　二、提高学生课堂参与度的方法 　　提高学生的课堂参与度强调师生要相互配合，共同完成教学任务。虽然其最终的目的为了学生能更好地掌握知识，但是做好这项工作的切入点还是在教师。教师要善于引导学生，要善于组织课堂教学，提高学生学习的积极性。 　　1. 改变教育教学方式，积极参加新课改 　　传统的教学方式以教师讲、学生听为主，学生的潜在热情得不到激发。要让学生积极参与课堂教学就必须改变教学方式。要把学生变成教学活动的主体，教师要变成组织者、指导者。 　　教师在开始教学的过程中，首先要善于设计教学情境，这样可以激发学生的学习潜在激情，同时，也为学生积极参与课堂教学创造一个较好的学习气氛。然后通过问题引领学生自主学习，通过自己发现问题、解决问题树立他们的主人翁意识。最后还要要求学生进行自我评价，培养参与课堂教学的自信心。 　　例如：在学习基因工程这部分内容时，可以采用以下步骤： 　　多媒体播放：新闻上多次报道的转基因大豆油、转基因玉米等。（课堂气氛开始活跃） 　　教师提出问题、学生解决问题：（1）基因位置；（2）目的基因获取工具；（3）转基因技术操作过程。 　　学生自我评价：学生根据教师的总结，查找自己的不足。 　　2. 建立良好师生关系，营造和谐课堂 　　教师要主动和学生交流，了解学生一些心底的想法，要学会尊重学生的人格。这样会消除学生在课堂上的戒备心理，由上课时的不想说、不敢说变成我要说。另外，教师在课堂上要多给学生一些积极评价，多使用激励性语言，维护他们的自信心和自尊心。 　　3. 改善讲述技巧 　　（1）将术语通俗化：生物课本中有很多术语，如有性生殖、DNA复制、转录、翻译等等，在教学过程中，要善于把这些生物术语转化成身边的例子，进行通俗化处理。这样，学生理解起来比较容易，可以提高学生积极参与课堂教学的积极性。 　　（2）多结合实例：在课堂上，要常结合实例，特别是以人为例，以自身为例。例如学习稳态平衡中水平衡时，可以先让学生谈谈口渴时自身的一些感受，如尿量情况、饮水情况等等，接着我们再一起学习人体水平衡调节，学生很容易掌握。 　　平时还要注意搜集大量的资料，特别是电视、报纸上常出现的，然后把这些资料整合到一起传递给学生，可以激发他们的积极性，课堂的参与度自然而