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幼小衔接 快乐成长 什么是幼小衔接 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活,走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 走出幼小衔接的误区 ?1.片面性衔接 ?重视“智育”的衔接, 忽视能力与习惯的 衔接。 互动:家长最关注小 学什么? 2.突击性衔接 误认为入学前半年才衔接,忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。 案例:小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。 互动: “拔苗助长”的教育给家长什么启示? (违背了孩子身心规律,效果适得其反) 幼小如何衔接 1、 良好生活习惯的培养 温馨建议:儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学习习惯。 ? 自己的事情自己做 案例:奶奶追着孙子喂饭。 分享:溺爱不是一种真正意义上的爱!爱得过度就会发 生质变! 溺爱就是害 1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱 分享:爱孩子是老母鸡都会做的事,可科学和艺术的爱不是每个父母都会的,爱是一种情感,也是一门艺术,更是一种智慧。 学会真正爱孩子 1、不迁就:让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容:教孩子学会辨别对与错。 3、不代替:做一个“有心的懒妈妈”。 “为人母者,不患不慈,患于知爱而 不知教也” ——司马光 2、进行学习动机与态度的培养 温馨建议:新入学的儿童对学习的目的性不明确,家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力,要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。 3、交往的能力培养 案例:红伟入学后不断打同学,爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼,回家后爸爸越想越气,这么大年纪还经常替儿子低头认错,于是,家里又出演了一场“暴力片”。 温馨建议:孩子入学后,需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境,融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。 分享:家长行为是一种投射,孩子的行为是一种反射。 4、责任意识的培养 案例:潘军入学都两个月了,每天回到家里就想玩,不想做作业,父母说他还像在幼儿园一样,一点学习的样子都没有,真是急死人。 温馨建议:家长要正确对待孩子玩与学的关系,不要把玩和学对立起来,否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次,学会控制自己,养成对学习负责的意识和习惯。 5、效率意识的培养 案例:小斌懂事听话,可是做事慢慢吞吞,作业经常最后一个完成。 温馨建议:天生慢性子的孩子,在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练,包括做完一个游戏,画完一幅画都要明确时间。 6、角色转变的培养 案例: 温馨建议:提前让孩子到学校熟悉环境,房间布置要明亮和高雅,不宜太卡通或太花哨。 总之,幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变,从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我真心的希望幼儿在成功过渡为小学生的同时,既学会了守纪律,又不失去原有的意趣和创意,这才是幼儿衔接的真正意义。 家长应配合老师做好幼小衔接工作 1、培养孩子良好的学习习惯 2、培养孩子良好的生活习惯 3、提高孩子的知识技能 (1)提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话,坚持用规范的语言说话。 (2)学习拼音,拼音书写一定规范,要找准第几格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习写好自己的名字。 (3)尽量多识字,提前读写,增加阅读量,减轻上学后的学习负担,适应小学新课改的要求。 (4)激发孩子的阅读兴趣,提高孩子的阅读能力,将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时的故事,做到声情并茂,大声朗诵。 4、培养幼儿与他人的交往能力 (1)与小朋友:不要主动惹事,不与小朋友抢东西;不能硬碰硬,要巧妙化解矛盾,不能两败俱伤;要谦虚,宽容。 (2)与老师: 要听话,守纪律; 有礼貌;多交流; 会看眼色,少告状; 5、我们家长要做好吃苦的准备(6年的陪

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