2013心理健康调研报告.docVIP

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划” 心理健康课程调研报告 学校名称 阜康市职业中等专业学校 课程名称 心理健康 所属专业大类名称 公共基础课 所属专业类名称 德育课 课程负责人 宋燕芳 阜康市职业中等专业学校《心理健康》课程建设课题组 一、调查背景 中职德育课程新一轮改革加强了心理健康教育。2009年，在《教育部中宣部中央文明办人力资源社会保障部共青团中央 全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中指出对中职学生进行心理健康教育是加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务之一。之后，教育部下发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，颁布了5门中等职业学校德育课的教学大纲，启动了新一轮中职德育课课程改革工作。在新的课程改革中，把《心理健康》课程列为中等职业学校学生选修的一门德育课程。并提出《心理健康》主要是对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。 我校专业课整体改革更加体现了对德育课程的重视。在我校的专业课程整体改革中发现，新生入校后，随着环境的改变，心理上的波动很容易影响他们的专业学习。据此，从2009年开始，我校把《心理健康》课程纳入了必修课体系，安排在中职一年级第一学期开设，每周两节。这也是我校实行的“2+1”教学模式的需要及符合学生的实际情况，目前在校的13级所有班级所有专业均开设了《心理健康》课程。充分证明我校对《心理健康》课程的重视。 我校德育课老师在改革中大胆创新，努力提高《心理健康》课程的教学有效性。《心理健康》课程在我校已开设了已5年的时间了，可以说已经积累了一定的经验。我校老师在教学中坚持“以生为本”的教学理念，积极探索创新的教学模式和教学方法，努力提高本课程教学的实效性。为此，我校特成立心理健康课程组，开展了心理健康课程与教学资源现状的问卷调查。本次调查以中职学校在校学生及部分毕业生为调查对象，重点了解学生对心理健康课程的学习态度以及教学资源的使用情况，以便更好地改进教学。同时也检验教师在教学中预设的目标是否准确、客观、符合学生实际；及学生在学习后是否达到老师所希望的结果，在思想上是否有所收益，在行动上是否有所改变。了解学生对心理健康知识的需求，以学生最能接受的形式进行相关的教育。了解学生对心理健康教育课程的需求和态度，为《心理健康》课程今后的教学提供参考。 二、调查对象和方法 以我校心理健康课程组成员为依托，编制《阜康市职业中等专业学校心理健康课程调查问卷》。选取我校一部分在校生及毕业生进行问卷调查，其中包括新疆众和股份有限公司自备热电一厂、阜康市幼儿园中的毕业生；进入企业，针对《心理健康》课程开设的必要性，对在岗职工进行问卷调查，其中包括新疆基业混凝土有限责任公司、新疆众和股份有限公司自备热电厂检修部；进入其他学校，对《心理健康》相关教学方面的问题进行问卷调查，其中包括阜康市第三小学、阜康市第一小学等校。 并选取部分在校生进行《心理健康测试》，其次对在校生做了相关调查。（包括你怎样看待心理健康课？你对此门课有何建议和意见？你想在此课上了解什么内容？解决些什么问题？） 本次调查共随机抽取学生268人，有效回收248份，回收率达93%。 问卷包括以下几部分内容：第一部分是对心理知识的了解和关注，包括对哪些心理知识感兴趣，从哪些途径了解心理学知识；第二部分，调查学生实际生活中经常遇到哪些心理问题，涉及学习、人际交往、情绪调整和职业规划4个方面；第三部分调查内容涉及教材信息、教师素质、教学形式、课堂感受、学习效果与课程认识、学习要求等方面。本次调查利用假期，去学校、企业等地发放调查问卷，采用不记名调查方式。 三、调查结果与分析 （一）教材使用情况及学生关注的教学内容 教材是首要的课程与教学资源，教材的教学功能必须充分地发挥出来。据调查，大多数学校都使用正式出版的教材，如黄希庭主编的《心理健康教育》、杨治良主编的《心理健康》、俞国良主编的《心理健康》。 学生最为关注的教材内容如图1所示。由图1可见，学生对各种自我心理减压、疏导的方法以及和自己的生活较为贴近的故事、案例最为关注(比例超过60％)，而对心理学专业理论知识的学习居于其次。 （二）心理健康教育教师最重要的素质 教师