这周我当家.docVIP

教材分析： 　　本课是第三单元的最后一课，是学生在学完《家庭生活》单元后的具体活动阶段。 　　教材首先出现了一个“懒孩子的故事”，学生在故事中感悟到在“当家”活动中，首先要自己管理自己，自己的事情自己做的重要作用。 　　教材又通过插图的方式，呈现出学生日常生活中的自立做法，才能为“当家”打下良好的基础。然后通过整理书包比赛的形式调动学生的参与性，锻炼学生的自理能力，同时也让同学们认识到自身存在的问题。教材又通过几幅图展示了生活的一个侧面，说明家庭生活中涉及的问题很多，生活中的细节还有待于学生平时仔细观察发现。积极主动地分担家务，有一定的家庭责任感。自己做不到的事，应该给父母提个醒。用小红的当家日记作为延伸部分，要把“当家”活动真正在生活中实践，并记录下当家日记，找到当家的方法，交流当家的收获和体会。 　　学情分析： 三年级的学生，要学会“当家”，首先要解决自理的问题，有的学生平时过分依赖父母没有自己的事自己做的观念和习惯，本节课就是让学生在故事、行为辨析、自理能力竞赛等活动中，体会到自理的重要性。　教学目标： 　　1.学生在活动中感悟“当家”先自立，学习料理自己的生活，遇事多动脑筋解决，昼少给父母添麻烦。 　　2.关心家庭生活，主动分担家务，自己不能做的事情就给爸爸妈妈提个醒，有一定的家庭责任感。 　　重点难点： 　　重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。 　　难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。 　教学过程： 师生活动 设计理念 　　一、师生谈话 　　师：我们都有一个温暖的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。老师想知道，谁是你们家的当家人？(学生发言)为什么说他们是当家人呢？(学生发言)做当家人好不好？为什么？(学生发言)你愿意做当家人吗？今天我们就来学做当家人，为父母减轻负担，好吗？(板书：我“当家”) ? 　　学生在谈话中感受到什么是当家人？为什么要作个当家人？ 　　二、　　 生1：我每天早上接时起床，刷牙、洗脸、吃饭后准时上学。 生2：我每天都按时上学，认真完成老师布置的作业。 ? 　　学生。 　　、故事明理，当家先“自立” 　　1.《懒孩子的故事》，思考：故事中的牛牛能做当家人吗？为什么？ 　　2.学生交流发言。 　　师小结：是啊！一个懒惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“当家”呢？所以我们说，当家先“自立”。 ? 　　　学生在故事中明白，当家必须先自立。 　　(二)判断行为对错，感悟出自己的事应努力做好 　　1.师：下面这些同学，都能做到自己的事自己做，咱们来看看，他们做的好吗？如果你认为他做得好，请举起手中的笑脸；如果不好，请你举起这个不开心的脸。最好能够举手说明你的理由。 　　2.看图辨析，说一说 　　3.师小结：看来自立不仅要自己的事自己做，还应该把事情做好，想的细致，做的完善，有始有终。 　　学生在判断行为对错的活动中，领悟到应该把事情做好，有始有终。 　　(三)整理书包比赛，体验自己的事要做好的意义 　　1.师：下面我们就进行一场收拾书包的比赛，听清老师的要求，我们比一比谁整理书包又快又整齐。收拾的时候动作要轻轻的，收拾完了就请你坐的直直的告诉老师，预备，开始！ 　　2.说一说：你认为自己收拾的好吗？为什么？ 　　3.师：刚才有的同学整理的不是很好，我们给这些同学一分钟的时间，重新整理一下。(学生整理) 　　学生在比赛活动中了解整理书包的方法，体会自己的事自己做的愉悦。 　　(四)欣赏短片，感悟做事情多动脑 　　1.有的同学可能不太开心，为什么有些事情我就是做不好呢？真让人灰心、沮丧，想放弃。下面咱们看看，边看边思考：这个给你什么启示？ 　　2.放视频，谈启示 　　3.师小结：是啊！我们天生就有一种学习的能力，当我们自己做事遇到困难的时候，想想，别着急，多动动脑筋想办法，别灰心不断地尝试，就会成功了。 　　学生欣赏明白遇事要多动脑筋要多动脑筋想办法，。 　　板书设计： 这周我当家 　　当家先自立 　　 【活动目标】 1、使学生知道做为一名小学生一定要有自理能力，这是“当家”的基础。教育学生在家庭生活中要做一些力所能及的事。 2、使学生知道要想当好家，就应该像爸爸妈妈一样，为家庭生活着想，做好父母的“小助手”。 【活动准备】 1、教师准备：饿死的懒孩子的动画片。 2、学生准备：自己制作的小红花。 【活动过程】 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，老师知道你们的爸爸妈妈都非常的爱你们，给你们买漂亮的衣服，给你们做可口的饭菜，抚养你们健康成长。可是你们的爸爸妈妈的工作又非常忙碌，家务事使他们更加劳累，那你们想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？做些什么呢？ 生1：妈妈这么辛苦我要帮妈妈多干点活。 生2：我要帮妈妈做一力所能及的事。 生3：我要帮妈妈收拾屋子，减轻妈妈的