2015秋八年级语文上册2芦花荡导学案方案.doc

2 芦花荡 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2．领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 3．感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字，探究景物描写的作用。 1．孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。 写作背景白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。 积累词语，复述故事，畅谈小说之美。 1．复习小说三要素 （）人物要素：（包括主要人物和次要人物） 小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，有肖像描写、动描写、语言描写、心理描写正面描写、侧面描写；细节描写。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。 （）情节要素： 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 （）环境要素： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。（讲授时可以用《最后一课》为参考）。 提防(ｄī ｆɑｎɡ) 竹篙āｏ) 苇塘(ｗěｉ) 疟子(ｙàｏ) 寒噤(ｊìｎ) 转弯抹角(ｍ) 吆喝(ｙāｏ ｈｅ) 一梭机枪(ｓｕō) 蹿(ｃｕāｎ) 仄歪(ｚè) 趴(ｐā) 扒(ｂā) 飒(ｓà)（）自如：活动或操作不受阻碍。（）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（）尖利：尖锐；锐利。（）能耐：技能，本领。（）阴惨：阴沉暗淡。（）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。（）现眼：方言，出丑丢脸的意思。（）诗情画意：富有诗和画的意境。（）转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。 1. 把握情节，复述故事。 （1）快速默读课文，理清记叙要素? 时间：?? ? 地点：? 人物：事件：第一部分开头至“敌人发了愁”，首先交代了故事发生的环境及人物介绍。（18段） 第二部分从“一天夜里”至结尾，具体讲述故事的过程。这一部分又可分为三层。 第一层是从“一天夜里”至“多么俊的一个孩子呀”，这是故事的开端——护送。 第二层是从“远远有一片阴惨的黄色的光”到“有热闹哩”，这是故事的发展——受伤。 第三层是从“第二天”至文章结尾，这是故事的高潮和结局——复仇。 学生复述故事情节（注意时间、地点、人物、情节的把握学生互相点评 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神，表明中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 美点用“我喜欢 ，因为 ”这样的句式说话。引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。 可能出现的答案有： “我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。” “我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。” “我喜欢这篇小说中的两个俊女子