第二单元小数的加法和减法.doc

第二单元小数的加法和减法 单元备课 教学要求： 使学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则。 能够比较熟练的进行小数加减法的笔算和简单的口算。 使学生理解整数加减的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。 教学重点： 小数加减法的计算法则。 教学难点： 如何准确计算和灵活运用运算定律进行简算。 教具准备：投影片 课时安排： 本单元共安排14课时 小数加减法 5课时 小数加减法的简算 5课时 整理与复习 3课时 小数加减法 第一课时 教学内容：p36例1 教学目标： 1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。 3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重难点：探求科学、合理的解决问题的方法。 教学准备：多媒体课件、购物单。 教学过程： 一、联系生活 情境导入 1、（1）师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？ 师：用得最多的地方的是哪里？ （2） 师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？ 师：非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书) 师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。 二、当服务员，介绍商品。 教师课件演示：同学们去逛超市，超市内的商品琳琅满目，应有尽有，各种商品及价格一一展现。最后出示部分商品价格表。 商品价格表 ?编号 商品名称 单价(单位：元) 1 矿泉水 0.90/ 瓶 2 果 冻 5.00 / 袋 3 康师傅方便面 1.50 / 袋 4 火腿肠 0.95 / 根 5 巧克力 18.65 /盒 6 面 包 5.60 / 袋 师：看，这是部分商品价格表，谁来当一回服务员，向大家介绍一下这些商品的编号，名称及单价（指名介绍）。 三、当顾客，买商品。 1、想一想，你要买什么。 物品编号 物品单价(单位：元) ? ? ? ? 计算方法： ? 应付钱数： 元 ⑴选择你最喜欢的两种商品，并告诉你的同桌。 ⑵把你喜欢的商品填在“购物单(一)”中。 购物单（一） 2、算一算，买这些商品要花多少钱。（独立计算） 3、说一说，你是怎么算的？ ⑴把你的算法和同桌交流一下，比一比，你和同桌的算法相同吗？ ⑵小组（四人一组）交流算法。 3、议一议，怎么算最合理。 ⑴小组讨论：你们组有几种算法，哪种更合适？ ⑵全班交流：怎么并既合理又简便？ 4、小结算法。 四、当帮手，选商品。 师：老师也想买两样食品，请你帮老师选一下。（指名回答）。 1、帮老师算一算：应付多少钱？ ⑴独立计算。 ⑵全班交流算法。 ⑶师板书计算过程。 2、小数减法： 在小数减法的处理上，我更加放手请他们自己比较同桌两人的消费，谁花的比较多？多多少？ 3、同学们，我们今天来超市买东西，物品的价格是用小数表示的，结帐时用小数计算也比较算便，有时要计算小数加法，有时要计算小数减法。大家都很棒，不但会买东西，在买东西中还学会了计算小数加法和减法。 4、想一想：小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？计算小数加减法要注意些什么？ 五、尝试练习： 1、练一练 6.62+2.75 6.62-2.75 4.37+2.93 7.54-6.84 （小数末尾的0怎么办？） 2、“小小采购员” 老师想布置寝室，需要补充购买物品 物品 仙人掌 吊兰 金鱼 装饰花 风铃 单价（元） 6.20 7.8 2.35 5.32 8.5 根据今天所学的内容提数学问题，解决。 六、课堂总结 师：回想一下这节课你学习的什么？有收获吗？快乐吗？ 师：你为什么快乐？ 生：因为我学会来如何计算小数的加减法。 生：不仅学会来小数加减法的计算，而且和小组的同学合作的很愉快。 生：我可以在生活中正确的运用小数的加减法，不会算错帐了。 生：我还学会了探究问题的方法 师：同学们的快乐和收获是老师最大的快乐。你们学会了探究的方法更是让老师感到莫大的幸福。 板书设计： 小数加减法（数位对齐 即小数点对齐） 6.62+2.75=9.37（元） 6.62-2.