2016七年级语文下册第六单元第29课《马》课件(新版)新人教版方案.ppt

* 第二十九课 马 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精美之处。 2.学习本文恰当地运用对比和人格化的描写方法。 3.引导学生关爱动物，善待生命。 考点链接 人格化描写及对比手法： (1)本文运用拟人的手法来表现马，赞美马，在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。 (2)本文多处运用了对比手法。如将人工驯养的马与天然野生的马的不同生存状况进行对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物进行对比，从而更加突出了马的姿态高贵。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图： 三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而ｐｉāｏ ｈàｎ( )的动物——马。 (2)但是它ｘùｎ ｌｉáｎɡ( )不亚于ｙǒｎɡ ｙì( ),它一点儿不逞自己的烈性,它知道克制它的动作。 (3)腹侧留下一道道的ｃｈｕāｎɡ ｙí( )或被马刺刮出一条条的伤疤。 (4)就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆ｋｕò ｃｈｕò( )、壮ɡｕāｎ ｚｈāｎ( )而喂养着、供奉着的马。 剽悍 驯良 勇毅 疮痍 阔绰 观瞻 (5)它们既无一定的住所,除了晴明的天空外又别无任何ｂì ｙìｎ( )。 (6)所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和ｑｉú ｊìｎ( )。 (7)这种动物的天性绝不凶猛,它们只是豪迈而ɡｕǎｎɡ ｙě( )。 (8)它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而ｋāｎɡ ｋǎｉ ｙǐ ｆù( )。 (9)它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美ｘｉāｎɡ ｄé ｙì ｚｈāｎɡ( )。 (10)它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛ｋuī ｓì( )着驾驭人的颜色。 庇荫 遒劲 犷野 慷慨以赴 相得益彰 窥伺 2.下列各句中加点的词语，使用不正确的是( ) A.它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴。 B.这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被有关部门责令限期整改。 C.这天生就是一种舍己从人的动物,它甚至于会迎合别人的心意。 D.好字、好印与绘画作品相得益彰，给作品增添了无尽的艺术魅力。 B B(错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。) 3.对下列病句修改，不正确的一项是( ) A.在他不懈地努力之下，他的学习效率有了很大的改善。 (修改：将“改善”改为“提高”) B.为了防止类似“东方之星”沉船事故不再发生，国务院要求各部门要做好安全生产检查工作。 (修改：去掉“不再”中的“不”) C.他这次没有取得好成绩的原因，是因为他事前没有做好充分的准备。 (修改：去掉“因为”) D.我们在实现和追求个人幸福与成功的同时，就已经为国家的强盛做出了贡献。 (修改：将“贡献”改为“努力”) D（“实现”与“追求”互换） D 4.结合语境仿写画线的句子，使前后语意连贯。 生命是那园圃中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰骋中彰显英姿。 ， 。 示例：生命是那大海中的船，在乘风破浪中抒写辉煌。 以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹： 嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁而留下的迹象：