2016年苏科版九上物理11.2滑轮2课时课件方案.ppt

滑轮组的绕法 F= G 2 1 F= G 3 1 绕绳的起点口诀： 奇动偶定 F F F F F= G 4 1 F= G 5 1 滑轮组的绕法 1、由内向外绕； 2、动滑轮和定滑轮的轮钩只能用其中之一作为绕绳起点。 F F F= G 4 1 F= G 5 1 奇动偶定 动滑轮上有几段绳子，就有几段绳子共同承担总重力，每段绳子承担G总的几分之一。 F= G 3 1 F= G 4 1 F= G 5 1 F= G 3 1 F1 F2 F3 F4 互动突破 滑轮组的应用 想一想：图中提起重物的力是物重的几分之几？ 互动突破 滑轮组的应用 如图所示是高铁线路上用来拉紧电线的滑轮组，图中所示两个滑轮组各由几个滑轮组成？这里利用滑轮组为什么能拉紧电线？ F= G总 3 1 动、定滑轮个数不等的滑轮组，绕法是唯一的； 绳头只能从滑轮个数少的轮钩开始绕； F= G总 4 1 几种常见的滑轮组，试画出各自绕法： n=2 n=3 n=3 n=4 n=4 n=5 互动突破 了解轮轴 阅读课本： 生活☆物理☆社会 想一想，议一议： 生活中还有哪些应用到轮轴的例子？ 其中哪些是省力的？哪些是费力的？ 当堂训练 1.使用如下图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是( ) 2.如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，该滑轮组绳子的段n= .若不计绳重、滑轮重及摩擦，则拉力F= N时，可以使重物匀速提升；若不计绳重及摩擦，动滑轮重30 N，则拉力F= N时，可以使重物匀速提升. C 3 100 (第2题) 110 当堂训练 3.小明想用一个水平放置的滑轮组，沿水平方向匀速拉动一个重2000N的物体，物体受到地面的摩擦力为600N.如图所示有两种方法可以拉动物体，小明应选图 的方法较省力，此方法中，拉力应至少为 N时才能拉动物体.(不计滑轮重、绳与滑轮间的摩擦) 4.按右图所示要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力） (第3题) (第4题) a 200 当堂训练 5.如图所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（ ） D 胖子和 瘦子 ? 滑轮 轴 轮 滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子，周边有槽； 轮子通过轴固定在外壳挂钩上。 滑轮的示意图 滑轮的实物图 第十一章 简单机械 二 滑轮（第1课时） 执教人：沈进 2016年09月8日 学习目标 能够区别定滑轮、动滑轮，知道它们的结构，了解其在生活和实际中的应用； 了解定滑轮、动滑轮的工作特点； 会用杠杆的平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点、实质. 互动突破 认识定滑轮和动滑轮 用一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处。 定滑轮 动滑轮 互动突破 探究使用定滑轮工作时的特点 1.按右图所示方式组装定滑轮； 2.在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？ 3.改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？ 4.改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化？ 特点： 使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向 (条件？） 不计滑轮间的摩擦 定滑轮的画法： G 物体上升距离h 绳端（拉力）移动距离s=______ h 互动突破 探究使用动滑轮工作时的特点 1.按右图所示方式组装动滑轮； 2.竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系.（将实验数据记录在课本表格中） 3.改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较. 特点：使用动滑轮能____，但不能改变_____。 省力 施力方向 动滑轮的画法： G F 物体上升距离h 绳端（拉力）移动距离s=______ 2h 互动突破 “读一读”滑轮的实质 作出滑轮的杠杆示意图 F1 F2 l2 l1 定滑轮的实质 o G F1 F2 定滑轮的实质：_________________ 特点： 使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。 G 连续转动的等臂杠杆 l2 l1 O · L1 L2 L1 =2R 动滑轮的实质 F2=G总 F L2 =R G O F1 2R O F1 G G G 动滑轮实质 定滑轮斜拉，拉力会变大。 F1 使用动滑轮提