续写和改写.ppt

补写《妈妈只洗了一只鞋》。??????????????? 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。??? □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□??? 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 要求： ①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。??②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。  例文1： 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 小乐感到非常奇怪，他三步并作两步进入容厅。妈妈没在客厅，他更感到奇怪了，因为妈妈经常在客厅里等他回家吃饭的。小乐心中充满了问号，“妈，我回来了，你在哪里？”连着喊了两遍，妈妈才从里屋出来，边走边问道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一个小时了，这不还没找到！”“喔，原来是这样，让我想想……想起来了，昨晚我睡觉的时候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸对我说的。”“怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃饭，我去洗鞋。”妈妈边说边走了。 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。  材料分析 1、同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合情理的，显然是违反常理的。妈妈之所以如此做，有意为之的其目的是启发教育小乐，自已的事应自己做。 “但另一只鞋妈妈没有洗”，一个“但”字，揭示了其反常性。“没有洗”，分明不是“忘了洗”或“还没洗”．暗示其中必有隐情，这正是文章的立意所在，即由小乐洗。可不少考生没有领会命题的含义，导致思想性不强。。 2、有的考生将“补写”当成了“续写”，只注意了“承前”忽视了“启后”意思不连贯，补写的情节缺少逻揖性，不合常规。可用“第二天”或“鞋干了”等词语做过渡，这样不仅顺应了开头设计的情节，又吻合了收尾的结局。只有做到这些才合乎逻辑。  【例文二】 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道…-··？”小乐突然明白了。“原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下……小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。 第二天,小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 点评： 这篇作文是一类卷，其突出之处在于将小乐的认识逐层推进。 首先，小乐领会到了母亲“自己的事情自己干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的认识深刻的多。 另外，文章的情节安排也很好。一方面，情节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。 给已经写完的文章写续篇 1、续写部分必须保持与原文的同一性 所谓“同一”，就是主题所谓同一，任务的同一，线索的同一，语言风格的同一 主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，是主题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶 人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。 线索的同一，就是要遵循原文的线索 语言风格的同一，就是要和原文保持一样的语言风格。 续写作文的基本原则 　　　一、续写部分必须保持与原文的同一性。所谓“同一”，就是立意角度的同一，人物的同一，语言风格的同一。 　　　二、续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。衔接处要自然。前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。 续写应注意的问题 1、认真读懂所给材料，展开想象确立续写文　　　 　章的中心； 2、续写的部分与原文要衔接恰当； 3、续写的语言风格要与原文语言风格尽量保　 　持一致； 4、看是否需要拟题。 (拟题目的要求：紧扣中心，简洁、力求新颖独特)。 　总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。 * -  如何进行改写呢？ 第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？ 第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？ 第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？ 第四步：