人教版一年级上册第一册音乐教材分析(每课)标准格式.DOC

一年上册音乐教材分析 一、教材内容概述： 一年级上册音乐教材共包括七个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表演，集体舞、音乐活动和音乐知识等内容 《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都可以根据教师的需要进行灵活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六个内容就可以根据教学的需要任意组合，这样安排可以用相对较长的时间来通过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。 在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所遇到的事情。 在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音乐活动。 在评价方面，采用的是我的“电脑网页”这一形式，对学生进行全方位的评价，并不是仅局限于教学本身（比如说过去教师让学生每人唱一首歌，然后教师给个分）现在通过各种方式（自我评价、互评、家长评、老师评）、各种手段（静态的; 书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱）等对学生进行全面的评价。 在教学方法上，遵循由感性到理性的音乐规律，首先在感受、体验音响的基础上，积累了一定的感性经验之后，再上升为概念。以音乐为主，创设一些有趣的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中。尽量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间 二：单元分析 第一册总要求:对身边的声音感兴趣、喜欢唱歌（音乐）、知道声音有长短、积极参与音乐活动、对探索声音有兴趣 第一单元《有趣的声音世界》是由寻找生活中的声音、歌曲《大雨和小雨》、听听我创造的声音、《大鼓和小鼓》以及用声音编织故事——小白兔盖新房四项内容组成 本单元是根据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音” 的精神编些的。从“寻找声音——模仿声——创造声音——利用声音表现情景”，由浅入深，由简单到复杂，逐步完成对声音的探索。目的是为引起学生对探索声音的兴趣，培养学生对声音的感受力和创造力。寻找声音的同时，我们的教材也为我们提供了一些声源，但这些还不够，还要我们在教材之外进一步开拓（比如电话铃声、滴水声、炒菜声），逐步完成对声音的认识 第一课：寻找生活中的声音，附有一首歌曲《大雨和小雨》，寻找生活中的声音应选择学生熟悉的声音让学生去模仿，课本为我们提供了一些素材，有农村题材的：鸡鸭猫狗的的叫声，有城市题材的：飞机、汽车的声音、钟声、以及音乐厅传来的音乐声，也有田园景色的：流水、鸟叫、蛙叫、大象吐泡泡等。我们在提供声音的时候就要根据孩子的特点，选择学生熟悉的声音，让学生去发现并模仿。歌曲《大雨和小雨》虽然很短，但渗透着许多音乐元素。比如力度的变化、节奏的变化，同时通过这首歌曲对学生进行大自然的一种科学知识的渗透。所以我们应该在教学中挖掘歌曲的音乐元素，而不是像过去一样，通过唱歌就是学会唱一首歌曲。 第二课：听听我创造的声音。这一内容是为后面编织故事做准备的，除了让学生用身边的物体来创造声音外，还可用几种声音表述一个简单的情景。比如：有一个开门的声音，又有一个走路的声音，我们连起来就可理解为一个人开门走出去。在这项内容中可先要求学生用两种声音来表述一个简单的情景，为后面用声音编织故事作铺垫。 第三课歌曲《大鼓和小鼓》：通过大鼓和小鼓声音的对比渗透了力度的知识，还可引导学生探索表现不同强弱的声音。当然这首歌以唱歌为主，在教学中应训练学生正确的唱歌姿势，以及用自然、和谐的声音来演唱。 最后一课：用声音编织故事——小白兔盖新房。这项内容实际也是本单元的总结，通过探索声音，创造声音，最后用声音编织一个完整的故事。这一内容也是本单元的重点，通过一系列的小活动，培养创造的兴趣。教学时可分两步进行。第一步按教材进行，教材给我们提供了8个画面分别体现不同的故事情节，在教学时刻让学生发挥想象，把一幅图变成一个故事。第二步发挥学生自己的想象，一小组的形式进行，通过交流、讨论，自由编织故事，并用声音来表现。在操作时可让学生到幕后，不让学生看到表现同学的神态，完全凭听觉感受所表现的内容。 第二单元《我爱家乡，我爱祖国》包括四个内容《中华人民共和国国歌》、《我爱家乡我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》以及器乐碰铃和响板。本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活动紧密结合，使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。 在教学时，要避免空洞、枯燥的说教，把爱家乡、爱祖国的道德情感渗透在学生熟悉的生活情景中，引导学生赞美自己的亲人、家乡和美好的生活。 第一课《国歌》和第三课《国旗国旗真美丽》，在教学时可以连接在一起，通过这一课加强学生对国歌、国旗的认识。 第二课《我爱家乡，我爱祖国》，，通过长江三峡和黄河壶口这两个典型