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现代文阅读表现手法专题 修辞方法 答题时，要明确每一种修辞手法的作用并能结合语句内容分析其具体作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下： 比喻 对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象；或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 比拟 使描绘形象；使表意丰富；给人以鲜明深刻的印象 对偶 结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充；表意凝练，抒情酣畅 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；铺垫；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。 反问 表达鲜明，起强化语气作用。 设问 提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。 【例子1】1998年高考题第29题：作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ ?【例子2】王蒙的《湖》第四段：是的，湖是一种美丽，是一种情意。为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控制起来把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天下的月亮——你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到天上的月亮一样令人欣喜吗，为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。第四段中，作者连用了5个“为了”，这在表达上有什么作用？ 【例子3】2006年福建卷第13小题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。 【例子4】2006年江西卷第17小题：请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落（这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支棱的荒野者。）加以赏析。 【例子5】2006年天津卷第19题：请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。 【例子6】金版41页《一日的春光》第2题：“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样说有什么好处？ 【例子7】金版66页《谈生命》第7题：“然而我不敢说出来，也不敢信来生。”这句话的意蕴是什么？反复出现的作用是什么？ 答案： 1、1998年第29题答案可以整理为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。运用反复的修辞手法，层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。 2、?王蒙的《湖》答案为：运用排比的修辞手法突出强调了湖泊对人类的作用和作者对湖的深情。 3、2006年福建卷第13小题答为：使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。 4、2006年江西卷第17小题答为：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。 5、2006年天津卷第19题：用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。 6、第二个问号：采用欲扬先抑的手法，突出下文看到一日的春光的喜悦 7、意蕴：因为缺少了奋斗与成长，现实中确实有的生命变成了死湖，变成了空壳，所以作者不敢说来生，也不相信来生。 作用：反复有强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进要成长。 二、表达方式 （一）叙述（顺叙、倒叙、插叙）、 （二）描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、 （三）抒情（直接抒情、间接抒情、借景抒情、情景交融、托物言志等）、 （四）议论 （五）说明； 下面解释其中几种重要表达方式的含义和作用： 1、插叙 内容丰富，深化主题，曲折有致 2、倒叙 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 3、环境描写 自然环境作用?：渲染气氛；衬托塑造人物形象；烘托人物心情；寄托人物感情、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境作用?：交代故事背