班主任讲座 《信赖》.ppt

友 好 归 属 为什么妈妈总烙不好饼？ “我都给你们做一辈子饭了，你还想怎么着？有的吃就不错啦！” 还没有反思、研究与专业发展的意识 “是呢，你说我怎么就烙不好饼，人家怎么烙的呢？” 有了专业发展意识，而且开始了反思。 “我烙不好，人家烙得好，可能是人家的锅不一样。” 开始思考和提出假设，但这个假设还需要验证。但毕竟研究已经开始了。 烙好饼也需要研究能力 “外面专门做烙饼卖的人使用的也是平底锅，和家里的也没什么两样。” 收集信息以验证假设，但似乎没有得到验证。 “我看见人家烙饼时加的油很少，而且中间用毛刷加油。这样做不油，而且可能不容易糊锅。” 提出新的假设，研究在不断地继续。 “这下，我发现烙个饼很简单，加油不用多，火不要急，也不用老翻它。有什么了不起，这下你们别说啥了吧？” 通过研究获得了专业成长，增强了自我效能感。 研究就是对未知问题的探索； 研究从发现问题开始，然后提出研究假设，并不断对假设进行验证和分析。 选择问题——提出假设——设计方法——收集资料——分析资料——做出结论 做梦是我浪漫人生的天性，追梦是我职业生涯的雄心，实现梦是我教育教学的脉动，梦是我的创意，是我的理想更是我坚不可摧的信念，而我在感性与理性、现实与理想中不断地做梦——追梦——实现梦！ 结束语： 蔚县首期班主任 培 训 班 以前的学生，教师说的是圣旨，一般都听，有不同意见经过讲道理也不会固执己见； 以前的学生，面对教师的批评，想为自己申辩，也不会当面顶撞，更不会采取过激行为； 以前的家长，认为教师怎么做都是为孩子好，不会唱反调，更不会为了孩子与教师争辩； 以前的家长，面对学校发生的事情，总会找自身原因，找孩子原因，不会不理解，不支持，更不会与学校对质公堂； 以前的社会，师如父，师如母，现在教育万人瞩目，数人关注，指责与批评声愈来愈高…… 现象： 观 点： 改变教育从改变关系做起！ 真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 -----陶行知 教育是一种信赖，只有走进孩子的心里，让每个孩子信赖你，方可成就最好的教育，而信赖是一种生长缓慢的植物，它需要我们的细心播种、耐心呵护、真心浇灌。 教育是什么？ 信赖，创造美好的教育境界 信赖，创造美好的教育境界 一、关注各年级段孩子的心理特点 二、尊重孩子的个体差异 三、建立良好关系 1至2岁是孩子小脑发达的关键时期 2至3岁学习口头语言的第一个关键期 2至3岁是教育孩子怎样做到有规矩的规矩的关键期 3岁是培养独立性的关键期 3岁时计算能力发展的关键期 3至5岁是音乐才能发展的关键期（5岁很值得注意） 3至8岁是开始学习外国语的关键期 4至5岁是学习书面语言的关键期 4岁以前是形成形象视觉发展的关键期 5至6岁是掌握词汇的关键期 幼儿阶段是观察力发展的关键期 一、关注各年级段孩子的心理特点 6至7岁儿童智力发展的关键期 （大脑重量已经达到成人的80%，是感知、记忆、注意等能力发展的关键期） 6至7岁是学习习惯培养的关键期 （建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键期） 8至9岁是纪律分化的关键期 （学生学习障碍问题最多的年龄段） 9至10,13至14岁是逻辑思维发展的关键期（10岁很重要） 10至11岁是学习兴趣培养的关键期 整个小学阶段是记忆力发展的关键期 初中阶段是意义记忆的关键期 一、关注各年级段孩子的心理特点 一、关注各年级段孩子的心理特点 一二年级： 习惯培养的最佳时期 三四年级： 纪律分化的关键期 习惯培养的定型期 思想转型期 五六年级： 身心高速发展时期 七到九年级：心理发展动荡期 （独立性与依赖性并存） 由此可见，年龄不同孩子的心智发育就有明显的不同，所以，教育必须遵循规律。 观点一：好习惯是训练出来的 （礼仪训练、破窗效应、首因效应……） 行为习惯内容大体可分为三大类： 路队要求、校内礼仪、校外礼仪。 路队要求一类又可分为上学路队、放学路队； 校内礼仪分为课堂礼仪（听讲礼仪、写字礼仪、发 言礼仪、小组合作礼仪）课间礼仪（两操礼仪、课间活动礼仪、劳动礼仪、卫生礼仪） 校外礼仪分为社交礼仪、遵守公共秩序、环保。 学习习惯分为基本学习习惯和高级学习习惯 一、关注各年级