理性与自由的启蒙2(免费阅读).ppt

中文的“启蒙”一词， 源于对西语“enlightenment”的翻译， 其原始意义为“点亮”。 读教材118—119页康德的话 “18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信 （特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。” ◆——《布莱克维尔政治学百科全书》 启蒙就是要通过引导、教育、宣传来破除迷信和偏见的意识，使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。 卢梭（法） 人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 ——《社会契约论》 康德（德） 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 * 理性与自由的启蒙 课标要求及考试要求： 启蒙运动 1、简述启蒙思想家孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德的主要思想观点； 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展; 3、了解启蒙运动的社会影响 什么是“启蒙”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从黑暗的封建社会和教会散布的迷信和偏见中解放出来，为民主、自由、平等而斗争。 什么是“启蒙运动”？ 是发生在17——１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 启蒙运动之所以称为“启蒙”,其主要原因是它 A、批判蒙昧主义 B、提倡人民主权说 C、提倡三权分立学说 D、为法国革命作了启蒙作用 一、呼唤光明的时代； ——启蒙运动； 二、启蒙的真谛；——理性与自由； 三、浪漫主义思潮中的人文精神； ——理性主义的补充延续； 理性与自由的启蒙 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 1、背景： 1）经济上： 2）政治上： 3）思想上： 4）西欧历史的变化： 资本主义经济的发展； 封建专制统治的严重； 文艺复兴和宗教改革的影响； 近代科学的兴起；新航路的开辟； 英法等中央集权民族国家的形成。 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 2、性质： 资产阶级反封建的思想解放运动 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 3、思想体系： 4、主要内容： 5、核心思想： 人文主义、进步的社会思想和历史观。 民主、自由、平等、科学。 崇尚理性（理性主义） 反对专制王权 反对宗教神权 反对贵族特权 反对愚昧迷信 启蒙运动中“自由”的要求，实质上反映了 A、封建专制统治的腐朽和黑暗 B、发展商品经济和对自由劳动力的要求 C、封建统治已陷入全面危机 D、封建教会的权威地位已发生严重动摇 启蒙运动核心的思想主张是 A、肯定人,注重人性 B、把人从宗教束缚中解放出来 C、崇尚理性 D、批判专制和特权,追求民主、平等和自由 1.“理性”的概念：指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力 (即科学的思维) 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 理性主义 一、呼唤光明的时代；（启蒙运动） 6、扩展：发源于英、在法达到高潮；后扩展到德国和荷兰等国。 7、意义： 1）为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 2）用理性的光辉映照出一个民主.科学的光明时代。 3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 4）留下充满个性的浪漫主义。 启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国的独立运动都具有重大的指导意义。在此，“当时欧洲的政治革命是指： A、法国大革命 B、英法的资产阶级革命 C、法国巴黎公社起义 D、德国的统一运动 二、启蒙的真谛； ——理性与自由； 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、 判断和理解事物的能力。 (即科学的思维) 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚. (即人身自由) 二是指自我创造、自我决定. (即思想自由) 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智， 自由地表达自己的思想和言论. 2.代表人物： “