理解沟通2013.9.13(免费阅读).ppt

教育不是万能的没有教育是万万不能的 现在的不少学生仿佛是一部还没有发动的汽车，老师在前面拼命拽，家长在后面拼命推。但发动机不点燃，汽车就快不了。学生自身的动力问题不解决，再优越的条件，再高明的老师，再先进的方法也管不了用。这也充分说明教育不是万能的! 我们可从以下公式有所收获 公式1：成绩=潜能—干扰 每个学生的潜能大致一样，干扰越多，成绩越差。 公式2：A＝x＋y＋z 爱因斯坦在谈成功的秘诀时解释说： A代表成功， x代表艰苦的劳动， y代表正确的方法， z代表少说空话。 家长可以做什么？ 1、尝试理解孩子的心理需要 我们常指责孩子太“自我中心”，不会为别人着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗？ 很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您能满足孩子吗？ 2、尊重孩子的权利 很多父母经常对孩子说：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。” 孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。 只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿地履行相应的义务。孩子也一样。 3、自我完善，学习孩子长处 每一个孩子都非常信任父母，在他们身上处处映射着父母教育的影子。正如一些家长说的：“这孩子的牛脾气就像他爸！” 您希望你的孩子成长为怎样的人呢？ “与孩子共同成长” 4、帮助孩子调整自我认知 这就要求，首先作为父母，对于孩子各方面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。然后，引导孩子改变错误的自我认知。 孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。您是怎么告诉孩子的呢？ 5、调整期望值 在准确的自我认知的基础上，与孩子一起制定合理的期望目标。 “跳一跳，够得到！” 懂、会、对、快（知识层面） 准确、规范、快捷、灵活（技能层面） 我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！ 木桶原理（短板效应） ???? 众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块，人们把这一规律总结为“木桶原理”，又称“短板理论”。 点燃孩子心中的欲望 * * 九年级（4）班全体师生 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！ 尊敬的各位家长： 会议议程： 2、成绩分析。 1、听讲座。 3、总结假期作业 4、周六、周日上课 中考科目 共790分 语文:120 数学:120 英语:120 化学:100 物理:100 政治:100 体育:30 史地生:100 6月25日 语文 物理 6月26日 数学 政治 6月27日 英语 化学 6月28日 历史 1、家长需要密切关注孩子的学习情况，不时与孩子交流学习的体会 2、要关心孩子的身心健康 3、要了解孩子的学习方法。 同一块知识，上课听了，当天回忆了，周末复习了，考前总结了，学习的效果才会出来。小学时，学而不习，或很少一点复习，成绩也还过得去。上了中学，则是“习”重于“学” 4、养成良好的学习习惯 好的学习习惯：一是孩子真正意识到学习是自己的事，二是孩子到时间该干什么就干什么，不用家长操心。 如何才能在初三不掉队呢？ 具体来说: 1、掌握学生的时间,安排好学生的生活 2、学习方面,关心学生每一天的学习情况,督促学生晚上在家独立完成各科家庭作业, 并进行适当的复习和预习.对于学有余力的学生,安排适当的课外习题. 3、多和学生交流,了解他们的想法和需要. 平衡发展与重点发展的关系 始终在“进重点中学”的总原则下处理这一关系。因为任何偏科都会是致命的，即所谓 7-1＝0