理论知识与能力训练创新思维(论文资料).ppt

创 新 思 维 --能力训练 一、基本概念创新、创新能力、创新思维  1、创 新 主体根据一定的目的和任 务，在已有信息的基础上，通过思维或实施行为，从而获得有价值的新成果（精神成果、社会成果、物质成果）的活动。  2、创新能力 创新意识水平：动力因素 创新思维能力：创意过程 创新实践能力：综合运作 3、创新思维 为解决实践问题而进行的具有社会价值的新颖而独特的思维活动。或者说，创新思维是以新颖独特的方式对已有信息进行加工、改造、重组从而获得有效创意的思维活动和方法。 创新思维的特点 创新思维的制约因素 传统经济 传统政治 传统文化 传统教育 创新思维的制约因素 个体因素—— 思维定势  二、 提高个体创新思维能力的途径 （一）弱化思维定势训练 思维定势 是指由实践目的、价值模式和知识储备等因素构成的特定认识框架，是人们所熟悉的思维方向、思维路径、思维方式和思维方法，它是人们头脑所习惯使用的一系列程序和工具的总和 思维定势的两个特点  妨碍创新思维的思维定势 1、 权威定势? 在思维过程中盲目迷信权威，以权威的是非为是非，缺乏独立思考能力 2、从众定势 人云亦云，没有或不敢坚持自己的主见，时刻以众人的是非为是非，时刻与群体保持一致。 3、经验定势? 是指过分依赖以往的经验，不敢越出经验半步，而且习惯以经验为标准来衡量是非。 经验具有局限性： 经验的时空狭隘性 经验的主体狭隘性 ~~招工启示 ~~ “无工作经验者优先” 乡 村 维 纳 斯 效 应 4、书本定势? 是指盲目崇拜书本知识，把书本知识当作框框，束缚自己的思考，而看不到书本知识与现实世界之间的巨大反差。  5、非理性定势 是指思维过程中人偏离了理性的引导，而处于感情、欲望、情绪、潜意识等因素的支配下，无法清醒而准确地把握事物和问题。 定性视角的泛化 是指头脑对于外界的事物和观念，进行基本性质的断定，首先采用肯定视角，然后采用否定视角，最后得出综合性的新创意。 2、历时视角及其泛化 历时视角：是指站在一定时段的角度来观察、认知和评价事物的思维方法。包括今日视角、往日视角和来日视角。 历时视角的泛化 是指从历史和未来的高度把握事物和观念变化的规律，从而为当今的决策提供新的创意性的方案。 3、主体视角及其泛化 主体视角的泛化：是指思维主体从自我和非我两种角度来思考同一事物或观念，以便打破自我的种种束缚，进入一种崭新的思维境界。 4、比较视角及其泛化 比较视角的泛化：是指头脑对一群事物或事物同时进行思考，找出其中的相同点和不同点，并在二者的比较中获得新创意。 求同视角 是指拓展视野，多方面、多角度寻找事物间尽可能多的共同点，从而获得创意。 求异视角 是指拓展视野，多方面、多角度寻找事物间尽可能多的不同点，从而获得创意。 5、操作视角及其泛化 操作视角的泛化：是指在对事物和观念进行思考时，采取前后相继的两种过程——首先是打破所有规则和框框的无序视角，然后是依据逻辑和实际情况，进行可行性论证的有序视角。 （三） 掌握创新思维方法 1、 发散思维 发散思维是最基本的创新思维方法，是创新思维的核心，是一种开放型思维。是从某一点出发向四面八方想开去，寻找事物的多种构成因素、多种可能性、事物发展的多种原因（条件）和多种结果，从而在找到解决问题的多种设想、办法和方案。 发散思维的客观依据： 事物属性的多样性 事物发展变化的多种可能性 事物之间联系的多样性  发散思维的功能： 思考问题全面周到，有利于决策的正确与准确，避免或减少失误；有利于在各种方案中选优；头脑中有尽可能多的可能性，有利于避免“上当”；有利于捕捉“战机”。 2、 逆向思维 也叫反向思维，就是反其道而行之，是将人们通常思考问题的方向和路径反过来思考的方法。 3、 横向思维 横向思维法是通过借鉴、联想、类比、充分地利用其他领域中的知识、信息、方法、材料等和自