教案评析与讨.ppt

教案的评析与编写探讨（二00八年十二月） 导 语 一份好教案的特点 导 语 下面我们通过分析《应用公共关系》课程的 一份教案（见附件），来探讨如何编写出优秀的 教案。 （展示《应用公共关系》课程的教案。） 一、“教学目的”部分 一、“教学目的”部分 （一）编写“教学目的”的相关知识 1、教学目的是指在师生的共同努力下课堂教学所要 达到的预期目标。 2、编写教学目的的注意事项 （1）教学目的的表述要以学生行为为主体。 （2）编写教学目的应从学习知识、培养能力和技 能、提高品德水平三个方面来考虑。 （3）编写教学目的应体现层次性 教学目的的层次性体现在学科的章、节、课次方面 （即目标有大小之分）； 教学目的的层次性体现在认知和技能的水平上（即目 标有高低之别）。 （4）编写“教学目的”应正确使用行为动词 含糊动词如：知道、了解、理解、掌握、熟练掌握等； 明确动词如：写说出、算出、认出、比较、对比、设 计、解决等。 （二）教案原文 教学目的和要求： 教学目的：熟悉公共关系的主要职能与作用。 教学要求：掌握公共关系学的研究范畴与学习方法。 （三）点评 1、把教学目的（注：为教材第三节内容）与要求（注：为教材第四节内容）截然分开。 2、内容照抄教材中第一章的“学习目标”。 编写时，必须根据教材内容和授课对象的认知特点，对教材中的“学习目标”进行细化。 （四）编写建议 1、理解、熟悉公共关系的基本职能和社会职能。 2、理解公共关系的作用。 3、了解公共关系学的研究范畴。 （因为授课对象是非公共关系专业的学生，没有必要“掌握” 。） 4、明确公共关系学的学习方法。 （因为通过本课时的学习难以达到“掌握”的程度。） 注意：教学目的的层次要与重点、难点内容统一。 （一）编写“教学重点和难点”的相关知识 1、“重点”含义： 教学重点是指教材中重要的、具有关键性作用的知识内容，是基础知识中的重要部分。 2、确定重点的影响因素 （1）新的知识点； （2）对后续课程有重要作用的知识点； （3）教材内容分量比较多的知识内容。 3、“难点”含义 教学难点是指学生在学习中的困难所在，是多数学生容易误解或不容易理解、感到难学的知识或技能。 4、确定难点的影响因素 （1）与学生已有知识不一致的新概念； （2）与学生实际经验不一致的知识内容； （3）抽象的知识内容（表现为：在实际生活中难以观察到或没有经历过或没有体验过）； （4）需要多次学习的知识内容（表现为：要用比较长的时间去理解、需要多次练习才能掌握）。 （二）教案原文 教学重点：公共关系学的研究范畴与学习方法。 教学难点：公共关系学的学习方法。 （三）点评 1、教学重点把握不准。 （因为授课班级不是公共关系专业，学生学习公共关系只是为了应用，同时教材中有关公共关系学研究范畴的内容很少，不必作为教学重点。） 2、教学难点也确定不准。 （因为学生掌握教材介绍的四种学习方法名称，不会存在什么困难。） （四）编写建议 1、教学重点 对照“确定重点的影响因素”中 “（2）对后续课程有重要作用的知识点”，公共关系基本职能的内容与公共关系实务的内容密切相关，是后续课程的重要内容，如： 对照“确定重点的影响因素”中“（3）教材内容分量比较多的知识内容”，本次课的“公共关系职能”、“公共关系作用”、“公共关系学研究范畴”、“公共关系学学习方法”四项内容中，“公共关系职能”的内容分量超过一半。 根据上述分析，应把“教学重点”确定为：公共关系的职能（还应偏重于公共关系的基本职能）。 2、教学难点 （1）难点内容： 公共关系基本职能