教育技术水考试模拟试题二.doc

一 基础知识 1. 以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（ C）。(3.0 分) a奥苏贝尔 b皮亚杰 c斯金纳 d维果斯基 2. 关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（B ）。(3.0 分) A教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变 B教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化 C教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力 D教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分 二 教案设计 1. 结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（C　）。(3.0 分) A学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等 B初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学 C学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习 D学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲 2. 结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（D ）。(3.0 分) A让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵 B教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用 C借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解 D能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧 3. 本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（ C）。(3.0 分) A这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点 B这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣 C这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点 D这个知识点教师认为最基本最重要 4. 导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（ D）。(3.0 分) A通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性 B兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手 C导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣 D播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论 5. 由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（BCE ）。(3.0 分) A分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题 B分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人 C分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补 D教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用 E小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读 6. 电子教案是帮助教师使用计算机进行教学方案设计的主要载体，请下载并打开附件中的 “HYPERLINK /upload/items/2011-07/6762180e11e3de3ff3286d8936a6c35c.doc安塞腰鼓教案.doc”，按要求编辑修改教学文档。（1） 打开“安塞腰鼓教案.doc”，将“教学目标”下面的三个目标，利用“项目符号和编号”功能换成数字编号“1，2….”；选中全文，将全文行距改修改为“1.5倍行距”；（2） 按下“修订”，对“教学目标”四个字加入批注，批注内容为：“修改为新课改提倡的三维目标”；不删除原有教学目标，在原有教学目标下面插入三维目标。插入内容为： 1. 知识与技能：……2. 过程与方法：……3. 情感态度和价值观：…… （3） 在“教学活动2 美读课文，学习新课”中为了便于学生明确理解文章结构，在“2、明结构” 中利用“自选图形”画出如下的文章结构图；（4）在该教学文档的页脚插入页码，对齐方式为“居中”，且首页也插入页码。最后将修改后的文档上传为本题附件。(9.0 分) 7. 在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（ D）。(3.0 分) A以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调 B组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主角 C以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处 D以小组为单位，小组内部轮流朗读，使