我们怎样学习地说课稿.doc

《我们怎样学习地理》说课稿 今天我说课的课题是：初中地理七年级上册第一章第二节我们怎样学习地理。我将从教材分析，学情分析，教学重难点，教学目标，教法方法，教学过程等环节来进行说课。 一、教材分析 本节课的主要内容是地理七年级上册第一章第二节我们怎样学地理，主要讲了四个问题:一是学会学会使用地图；二是学会搜集地理信息；三是学会思考地理问题；四是开展地理考察。本节内容对应的课程标准主要集中在“学会使用地图”部分。 学习本节课的内容就是让学生了解学习地理的基本方法，指明地理知识获取的途径，为后续的学习打下基础。 二、学情分析 由于七年级学生思想活跃，求知欲强，又是刚刚接触地理这门课程，所以在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，继续引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。 三、教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： 1.知识与能力 (1)初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 (2)知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”，掌握八个基本方向的符号、位置关系。 (3)了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。 (4)知道一些基本的方向判别方法，并能够运用到实际生活当中。 2、过程与方法: (1)通过实践学会图上方向与实际方向的对照。 (2)结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记。 (3)通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。 3、情感态度与价值观： (1)培养学生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悦。 (2)提高动手操作能力。 (3)能够提出问题并发表自己的见解。 四、教学重点与难点 1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。 2、了解在地图中判别方向的几本方法。 3、了解在实际中判别方向的基本方法。 4、掌握比例尺的定义和公式、熟悉图例和注记 五、教学方法 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法、读图法。 在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。 六、教学流程： 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： 【创设情境，引入新课】 同学们，我们先来猜一个谜语。 容纳千山万水，胸怀五湖四海。 藏下中外各城，浑身绚丽多彩。 学生思考并回答，引出地图的教学。 让学生说出现实生活中那些方面需要地图。 让学生从中感悟出：借助于地图，可以方便、快捷的了解许多地方的情况。 教师：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”， 强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。 教师归纳：在地图上可以找到许多重要的地理知识，地图是了解和学习地理知识的不可缺少的工具。 【合作交流，探索新知】 流程一 导入：尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。 环节一：自主学习课本8页，思考 讲解东西南北四个基本方向，引导学生推导出四个基本方位之间的东北、东南、西北和西南四个方位。引导学生回答地图上任意两点的相对位置，接着讲解有指向标的地图的方向确定，并引导学生分析指向标定向与基本定向的联系与区别。 练习： 1.判定地图上的方向： ①普通地图的方向如何判定？ ②指向标地图中如何判定方向？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、得出结论。 设计意图：帮助学生了解地图中的方向。 环节二：自主学习9、10页，完成下列问题。 首先让学生明白地图对地面景物进行缩小后画在平面上，这种缩小不是随意的，而是根据比例尺进行的。 比例尺的计算在小学已学习过，所以先让一名学生在黑板上写出比例尺的公式，在要求同学们计算地图的比例尺（上面量出了两个景物之间的图上距离，也告诉了这两个景物之间的实地距离），如同学们在计算过程中有错，帮助纠正，并向学生强调在比例尺的计算中统一单位的重要性。 指导学会自学比例尺的三种表示方法，并完成几个问题。 （1）比例尺=_______________________ （2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。______________ （3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 环节三：自学课本10页内容， 1、