(幼教考试内容.docVIP

2010年幼儿教育学考试考点内容第一章：现代幼儿教育的产生与发展 　　学习目标 　　1.识记幼儿教育和幼儿教育学的基本概念; 　　2.了解幼儿教育的意义; 　　3.掌握幼儿教育事业的产生和发展; 　　4.掌握主要人物的幼儿教育思想。 　　核心内容纲要 　　一、幼儿教育的概念和意义 　　(2)开发大脑潜力，促进智力发展 　　(3)发展个性，促进人格的健康发展 　　(4)培育美感，促进想像力、创造力的发展 　　二、幼儿教育事业的产生和发展 　　1.幼儿教育的发展历程 　　从原始社会到资本主义社会、社会主义社会，幼儿教育始终与人类社会一起产生和发展。原始社会生产力低下，没有阶级性，幼儿教育融于生产生活中，其主要任务是保证幼儿的存活，在封建社会中，统治阶级的子女才有机会接受教育，这时的幼儿教育主要是在家庭中分散进行;在资本主义社会中，生产力极大发展，出现了独立的幼儿教育机构。 　　2.幼儿教育机构的产生和发展 　　(1)世界上第一个幼儿园的诞生∶德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。 　　(2)幼儿教育机构的发展 　　①国外幼儿教育机构的发展∶第一，幼儿教育机构数量增加迅速;第二，幼儿教育机构越来越多样化;第三，幼儿教育的质量在不断提高。 　　②我国幼教机构∶1978年以后，幼儿教育机构逐渐发展，办学形式也开始多元化。特 　　别是1989年以后，国家颁布了一系列管理法律法规，使我国幼儿教育管理从此跨入了规范化、法制化的轨道。 　　(3)主要的幼儿教育思想 　　①洛克(1632～1704年)∶ 　　首先，洛克提出了著名的“白板说”。其次，他提出教育的目的就是培养绅士。 　　②卢梭(1712～1778年)∶ 　　卢梭指出教育要顺应自然，并强调教育要培养“自然人”。其代表作《爱弥尔》集中阐述了他的“自然教育理论”。 　　③福禄培尔(1782～1852年)∶ 　　19世纪中叶，德国的福禄培儿创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。他的主要幼儿教育思想有∶第一，幼儿自我发展的原理;第二，游戏理论;第三，协调原理;第四，重视亲子教育。 　　④杜威(1859～1952年)∶ 　　杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。他强调学生的直接知识的获得，倡导“从做中学”，确立了新的课程观。在教师与学生的问题上，他提出了“儿童中心论”的观点。 　　⑦张雪门(1891～1973年)∶ 　　张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他与南京的陈鹤琴有“南陈北张”之称。 　　⑧陈鹤琴(1892～1982年)∶ 　　陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他的幼儿教育理论观点有∶第一，提倡适合国情的中国化幼儿教育;第二，反对死教育，提倡活教育;第三，提出幼儿园课程理论;第四，重视幼儿园与家庭的合作。 　　⑨皮亚杰(1896～1980年)∶ 　　皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的，其儿童心理学的理论核心是“发生认识论”。 　　(4)我国幼儿教育制度的发展 　　目前我国幼儿园已成为我国学制系统的一部分。在发展历程中，比较重要的影响幼儿园教育的法规有∶1932年10月教育部公布的《幼稚园课程标准》;1939年12月教育部公布的《幼稚园规程》;1951年制定的《幼儿园暂行规程》(试行草案)、《幼儿园暂行教学纲要》(试行草案);1981年10月颁布的《幼儿园教育纲要》;1996年6月正式施行的《幼儿园工作规程》(1989年试行)。 　　2010年幼儿教育学考试考点内容第二章：幼儿园教育目标、任务和原则 　　学习目标 　　1.了解幼儿园教育目标的内涵; 　　2.了解幼儿园教育目标制定的依据; 　　3.明确幼儿园的双重任务; 　　4.掌握幼儿园教育的原则。 　　核心内容纲要 　　一、幼儿园教育的目标 　　1.幼儿园教育目标的内涵 　　幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。 　　2.制订幼儿园教育目标的依据 　　(1)依据社会发展的客观要求 　　(2)依据幼儿身心发展规律及其需求 　　3.制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题 　　(1)教育目标分解的方法要恰当 　　(2)教育目标的涵盖面要全面 　　(3)教育目标要有连续性和一致性 　　三、幼儿园教育的原则 　　1.教育的一般原则 　　(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 　　①尊重儿童的人格尊严; 　　②