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2014年 广东省 初中毕业生 化学学科 学业考试大纲 广东省教育考试院 编 广东省2014年初中毕业生化学 学科学业考试大纲 考试性质 初中毕业生化学学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）所规定的化学毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段化学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、指导思想 （一）初中毕业生化学学科学业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所达到的水平。 考试命题应该体现基础性，要求初中毕业生掌握最基础的化学知识、技能和方法，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。 （二）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学课程的实施，全面落实化学课程标准所设定的目标。 考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注重对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程与方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力；注重渗透情感、态度与价值观；要杜绝超过化学课程标准的要求的拔高。 （三）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。 考试命题应体现面向全体学生，要坚持能力立意，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导化学学科教学，促进学生的有意义学习，体现初中毕业生化学学科学业考试有利于课程目标实现的正确导向。 （四）初中毕业生化学学科学业考试应有利于体现从生活走进化学，从化学走向社会。 考试命题要体现课程理念，注重从实际中选取素材，以引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的发展，达成提高未来公民适应现代社会生活的能力目标。 （五）初中毕业生化学学科学业考试应有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生。 考试要根据学生的发展水平进行命题，并在《标准》所规定的范围内适当设置开放性和发展性试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。 三、考试依据 广东省初中毕业生化学学科学业考试大纲是以教育部制订的《标准》为依据，结合广东省初中化学学科教学实际，面向全体学生而制订的。 四、考试内容与要求 （一）考试目标与要求 初中毕业生化学学科学业考试应体现《标准》的基本理念和课程目标，面向全体学生、关注每个学生的发展，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，以使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能为目标；以引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力为目标。初中毕业生化学学科学业考试既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。 考试内容与要求达到的目标层次表述解析如下： 目标层次 具体要求 了解 记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子等。 认识 了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能正确书写等。 理解 能区分、判断所列内容；所说明原因、解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算等。 模仿操作 独立操作 能根据实验步骤或与他人合作完成实验操作，能说出或写出实验操等； 能独立完成实验操作，如能根据某些性质检验和区分所列物质，能进行溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性等。 经历 认同 内化 经历科学探究活动，体验、感受探究过程等 通过科学探究活动，体会、认识探究过程等 树立和发展价值观，表达思想和观点等。 （二）考试范围和要求 初中毕业生化学学科学业考试应根据《标准》要求，考查化学学科课程中的基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。对科学探究的考察，应以《标准》为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。注重实验能力的考查，包括实验操作能力以及实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。情感、态度与价值观方面的目标渗透在知识和技能的考查中落实。 内容范围以5个（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）一级主题形式给出。其中，能力要求在“科学探究”主题中表述。 初中毕业生化学学科学业考试范围和要求是根据《标准》并结合广东省初中化学教学的实际情况而