(建筑系馆设计任务书(三年级下学期第二个设计题目)13.4.22.docVIP

绿色理念下的建筑学院院馆设计 一、课程教学目标 课题设置以绿色理念下的建筑设计为导引，通过南京某生态校园内的建筑学院院馆设计，让建筑学专业学生树立绿色建筑设计理念，探索生态与建筑、行为与场所的有机结合，掌握复杂基地环境下的教育建筑设计方法，实践该类建筑场所营造、功能配置、空间生成、结构材料等方面的设计要求。 二、课题选址及项目概况 1、本课题选址位于南京某生态大学校园内，建设用地现状周边具有良好的坡地自然资源和人文景观，校园整体格调和谐统一，环境优雅宜人。 2、项目概况 该建筑学院现有建筑学、城市规划和艺术设计三个本科专业和建筑学一级学科硕士点。目前，该学院教学面积不足，仅能维持日常教学，达不到建筑学专业、城市规划专业的评估要求，与高等教育和建筑业的未来发展很不适应。因此，建筑学院根据学校“十二五”发展规划要求，拟在“十二五”期间内规划建设一幢独立的系馆。 拟在校区山坡地上设计生态型、园林式的新院馆，用地面积≥9000㎡，建筑面积11000㎡左右（±10%），结合绿色建筑设计理念，参照国标《绿色建筑评价标准GB/T50378-2006》有关要求，进行国家绿色公共建筑相关设计研究。 三、设计方法要求 ●工作方法： 要求采用“调研——分析——设计”模式的工作方法，可1-2人进行合作设计，在设计过程中注重以模型启发、促进设计研究。 ●工作阶段(操作过程)： 第一阶段：场地认知分析（1周） 该阶段主要任务为基地调研分析。本次课题场地为坡地，既具有特点又相对复杂，需要加强对基地进行现场勘查，掌握场地内及周边道路、绿化、建筑等要素之间的关系，从而为场地的规划设计与建筑功能格局的确定提供有力的依据。完成基地模型制作（每组一个）及场地分析图纸。 第二阶段：功能配置与布局（2周） 通过调查（问卷调查、访谈等形式）及案例解读分析建筑学院师生的行为活动及空间需求，确定及完善建筑院馆功能内容配置及各部分面积构成。完成调查结果总结及功能配置图（带面积）。 在尊重自然、保护生态环境的理念下，对功能组成与环境进行互动研究，思考形体生成及功能区块布局（注意多方案的比较及手工体块模型对形体的推敲作用），组织空间序列。通过空间组合强化环境优势，减少或避免不利环境因素对建筑的影响，形成空间、场所与人的良好互动关系。 第三阶段：空间生成与建构（2.5周） 在建筑空间建构的过程中，充分关注“结构—空间”的关联与建筑材料的认知。深入考虑建筑结构形式，感受不同结构对建筑空间营造的影响，利用“结构—空间”模型进行方案的推敲深化，研究不同建筑材料对结构与建筑空间的影响。（鼓励对不同建筑结构形式的尝试）要求对绿色建筑技术加以运用（避免绿色建筑技术集成）。 第四阶段：建筑空间界面（1.5周） 此阶段的设计，学生需要进行空间界面的塑造与建筑细部的研究。结合空间设计意图，利用加强手工模型的制作，对建筑分隔与围护的界面进行深入设计,充分利用透明、不透明以及半透明围护材料在视觉、心理上的不同感受来加强室内外关系的设计；掌握各种材料或构件在结构和构造上的组织关系。要求对绿色建筑技术加以运用（避免绿色建筑技术集成）。 四、具体设计内容： 1、通过实地调研和查阅资料，深入理解课题要求，细化设计任务书，对课题涉及的内容（建筑学学科各专业的教学内容与要求，建筑教育模式对空间使用的要求，科研、实验、设计等用房的使用特点与空间布局，高等教育理论的发展与趋势，建筑基地与周边环境的分析，场地设计与竖向设计，高校校园建筑规划设计特点，绿色建筑评价标准等）进行专题研究。 2、建筑方案设计应充分考虑师生们特别是大学生的学习要求和环境心理、行为特点，为师生们提供一个适用、安全、绿色，富有艺术气息的学习和工作空间，使他们有一种家的归属感，建筑整体环境能体现建筑学院特有的气质。 3、建筑学院用房面积参考指标如下（根据调研分析做适当调整及细化）： 序号 用房名称 虹桥主教楼规划用房 数量（间） 面积（m2/间） 合计（m2） 一 教学用房 4640 1 评图教室 3 60 180 2 绘图专用大教室（建筑学本科1-3年级） 3 270 810 3 绘图专用小教室 20 90 1800 4 研究生教室（硕士、博士） 6 50 300 5 画室 4 120 480 6 多媒体教室 3 120 360 7 学术报告厅 1 250 250 8 图书资料室 1 300 300 9 图纸档案室 2 80 160 10 自由空间（根据调研情况定） 自定 二 实验室用房 780 11 建筑技术开放型展室 1 80 80 12 建筑模型实验室 1 120 120 13 建筑物理环境控制实验室（建筑热工学、声学、光学、建筑节能与绿色建筑） 1 120 120