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开放教育本科会计模拟实验存在的问题及建议 李静萍 摘 要：开放教育会计学本科的教学目标是培养高级应用型的会计专门人才，而实践性教学环节又是培养学生的动手能力和实际工作技能的重要途径。因此如何抓好这一重要的实践环节，使学生通过这一过程达到应有的效果,并探索出开放教育集中实践教学环节—会计模拟实验教学模式的规律。 关键词：开放教育 会计 模拟实验 根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目会计专业教学计划的要求，在完成必修课和选修课的同时，必须参加实践环节。会计模拟实验是全面落实中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类本科会计学专业教学计划中的重要实践性教学环节之一，是培养和训练学生认识和掌握会计技能的重要教学手段。它不仅要求学生能够按照财政部颁布的《企业会计制度》和《会计基础工作规范》对会计循环全过程全部知识和技能进行综合运用，而且要求学生能通过模拟实验进一步提高其分析问题和解决问题的能力。其在会计专业教学中的地位非同一般。因此，如何抓好这一重要的实践环节，使学生通过操作达到应有的效果是一个值得认真研究的问题。我校自试点以来，已经招收了会计学专业本科学员近千人，这些学员来自四面八方，各行各业，经历不同，水平参差不齐。有大部分学生不是财务、会计工作者，接触的财务会计知识有限；有部分学员是从会计专业专科毕业后进入本科阶段学习的，有一定的基本理论积累，但是由于没有从事财务会计工作，实际操作能力较低；也有一些学员现在从事兼职会计工作，但属于半路出家，没有经过系统的专业理论和实际超做能力的培训，还无法胜任现有的工作；只有少数学员来自会计一线工作，具有丰富的实践经验。本人作为会计专业的负责人，亲自主持参加了会计模拟实验，对发现的问题进行了思考和研究，对改进这项工作形成了自己的思路，并且将其赋助于教学实践。 一、会计模拟实验的形式 根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目会计专业教学计划的要求，会计模拟实验采用中央电大提供的统一模拟实验软件。该软件构建了一个样本企业的动态会计模拟平台，由学生对企业发生的各项经济活动进行会计处理和编制会计报表。本软件由八大模块组成，分为“企业背景说明”、“记账流程说明”、“期初余额浏览”、“凭证处理”、“记账处理”、“报表处理”、“原始凭证示例”、“考试成绩管理”。 二、会计模拟实验的目标 会计模拟实验的教学目标包括会计知识教学目标和实际动手能力培养目标两部分内容。即模拟实验使学生达到能够系统、全面地掌握国家颁布的新会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实务有机的结合在一起。使之能够针对各种业务，准确地填写原始凭证和记账凭证、熟练进行账簿登记和成本核算以及掌握主要会计报表的编制方法，并能独立处理特殊及较复杂的制造业所发生的经济业务。 三、会计模拟实验流程 会计模拟实验包括三个阶段，第一阶段是准备阶段，首先由指导教师制定实验一体化方案，包括实验的时间、人员、地点内容及要求，然后由指导教师对实验学员进行动员和培训，并进行分组，由技术人员安装软件，调试机器。第二阶段是分组实施阶段，在老师的指导下进行各部分内容的练习，时间不少于三周。第三阶段是考试阶段，首先学员自己抽题进行模拟考试，然后有老师组题进行正式考试，由软件自动判卷并自动记录成绩。然后由指导老师向教务处上报考试学员成绩，由指定人员输入学生管理系统，最后上传到中央电大。其流程图如下： 四、会计模拟实验的内容 会计模拟实验的内容包括两大部分： （一）模拟企业资料 　　1．模拟企业概况及核算办法：模拟企业的基本情况、具体的核算办法。 2．模拟企业生产流程：模拟企业的生产流程。 　　3．模拟企业记账流程：企业记账流程 　　4．模拟企业前期会计资料 （二）会计业务处理 　　 1．原始凭证示例 2．记账凭证的填制 3．登记会计账薄 4．财务报告的编制 5．成本核算 每部分内容具体又包括说明、练习和考试三个方面。 五、会计模拟实验存在的问题 会计模拟实验进行几年来，得到了总校和分校的高度重视，分校专业教师也积极参与，取得了一些成效，但也存在许多不足。 实验手段存在的不足 首先，领导不够重视，许多分校并没有把模拟实验看成和专业教学计划中的其他课程同等重要，甚至在会计专业教学中更重要的地位，在教学过程中安排课时不足，将会计模拟实验形式化。 其次，能够用于实验的设备严重不足。连接局域网的计算机是会计模拟实验必备的实验手段，除总校建立专业的模拟实验室外并配备了专业的技术服务人员外，分校的实验设备明显不足。突出的表现是没有和学员人数相当的计算机，甚至有的单位只有少量能用的计算机。 最