网络工程应用型卓越工程师学校培养试点方案..doc

网络工程专业 卓越工程师教育培养计划试点方案 温州大学 二零一一年十一月 目 录 一、试点背景 1 （一）产业背景 1 （二）专业背景 1 （三）专业前期建设与改革基础 2 二、培养目标 6 （一）指导原则 6 （二）培养目标 6 （三）职业岗位 6 三、培养标准 8 （一）制定依据 8 （二）培养标准矩阵 8 （三）培养标准细则 9 四、培养模式 16 （一）人才培养模式的整体设计 16 （二）教育培养方案的总体框架设计 17 （三）工程能力培养的分层实践教学体系 17 （四）工程能力培育的产学三级联动实践教学模式 18 （五）产学合作机制的构建与实现 20 五、课程体系构建与整合 23 （一）总体思路 23 （二）课程体系设计与整合 23 （三）实践教学体系与平台构建 25 （四）教学方法与组织形式改革 26 六、学校教育实施方案 28 （一）通识教育 28 （二）学科教育 29 （三）专业教育 31 （四）校企对接教育阶段 38 七、企业培养方案 46 （一）企业培养目标 46 （二）企业培养学习计划 48 （三）企业培养的保障与支撑 55 八、培养标准的实现矩阵 62 一、试点背景 （一）产业背景 以互连网为核心、以物联网为新兴增长点的信息网络产业是我国经济发展的重要产业支柱与战略选择，国家领导人胡锦涛、温家宝、吴邦国等多次在公开场合表示出对网络产业发展与突破的关注与重视。随着产业的快速发展，网络专业人才需求将会持续增长。著名决策咨询公司Forrester预测到2012年，中国市场对于网络技术人才的需求将高达13万，未来5年内，中国市场对网络人才的需求将持续快速增长。 温州大学地处浙江省东南沿海，面向全国19省（市）、自治区招生，省外学生占了25%，且比例逐年增加。浙江省是长三角经济区及海西经济区的主要省份，经济活动高度活跃，人才流动性非常强。温州是浙江省除杭州、宁波之外的三大主城市之一，近年来我校培养的IT类毕业生除了少部分服务于温州、宁波、台州等地的企业外，多数选择了在杭州、上海等长三角核心区域城市就业。长三角经济区是我国IT产业高度发达的区域之一，2010年江、浙、沪三地的信息产业年GDP总值超过了1万亿元，“十一五”期间的平均年增长率超过15%。“十一五”期间，温州本地的信息产业也得到了长足的发展，2010年信息产业规模以上企业产值规模达到498亿元。“十二五”期间，随着长三角经济区各级政府继续将信息网络产业作为重大战略性支柱产业列入了各自的发展规划，并加大产业发展投入，将带来新一轮的IT人才需求增长，特别是服务于一线的应用型工程技术人才。 （二）专业背景 　　　“网络工程”专业在全国范围属于新兴专业，2000年教育部开始批准增设，但发展迅速，现有277所本科院校设立了该专业，其中地方本科院校253所，占了91%。在地方本科院校进行卓越网络工程师人才教育培养计划试点有助于带动与促进地方本科院校的网络工程专业建设与人才培养。 对接长三角区域网络工程应用型人才的旺盛需求，江、浙、沪三地的有关高校先后增设了网络工程专业，现有专业数34个，浙江省8个，我校为浙江省内第二个设立网络工程专业的院校。 （三）专业前期建设与改革基础 “网络工程”专业是温州大学首个产学合作工程教育改革试点专业，早在2008年，就提出了“面向产业、依托产学合作、突出工程能力、培养应用型人才”的专业建设与改革思路，制定了三年学校教育加一年企业培养的“3＋1”培养方案，并以08级网络工程46名学生为对象开辟了试点班，近四年来的改革试点成效明显。 1）人才培养模式上的创新。根据应用型网络工程人才培养定位，吸纳业界资源深度参与人才培养，提出并实施了“面向产业、面向社会、面向国际，理论与实践相　结合、产学相结合、共性培养与个性发展相结合，产学三级联动”网络工程应用型人才培养模式，简称“三三”人才培养模式。 2）教学建设与改革的扎实推进。围绕“3+1”模式下校内与校外相结合、课内与课外相结合的课程教学体系构建，教学内容与方法改革，依托产学合作的实践教学模式改革等做了大量扎实的工作，主持省（部）级教研教改改革项目3项、校级5项，省、市精品课程3门，主持编写国家级规划教材与省重点建设教材5部，以网络工程实践教学为特色的计算机实验教学中心获得浙江省实验教学示范中心。 3）试点班人才培养成效初显。截止2011年11月，08试点班的46位学生中，通过思科、思博伦等国际职业网络工程师认证，以及国内工信部暨人保部网络工程师认证学生71人次，平均每生拥有1.5个职业工程师认证；两支学生团队并列获得2011年度全国思科网院杯大学生网络大赛唯一的一等奖；三分之一的学生在目前的企业学习期间被杭州、上海、北京、深圳等地的较大规模IT企业签约录用。 4）校内工程教育改